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不少學(xué)校重視素質(zhì)教育,圖為某校學(xué)生正練習(xí)繪畫。記者 王光營 攝(資料片)

記者從山東省教育廳獲悉,從今年秋季入學(xué)的初中生開始,高中招生將把初中學(xué)業(yè)水平考試成績和綜合素質(zhì)評價結(jié)果共同作為錄取的依據(jù)。按此推算,2018年將正式實施。

據(jù)悉,從2015年秋季入學(xué)的初中學(xué)生開始,普通高中招生將依據(jù)初中學(xué)業(yè)水平考試成績和綜合素質(zhì)評價結(jié)果,實行多元評價、等級錄取,把兩者共同作為高中階段學(xué)校招生錄取的依據(jù)。

根據(jù)規(guī)劃,初中學(xué)業(yè)水平考試將分為考試和考查科目,考試科目成績采取等級呈現(xiàn)方式,一般分為A、B、C、D、E等若干等級；考查科目成績分為“合格”、“不合格”。

記者從省教育廳獲悉,要強化綜合素質(zhì)評價在高中招生錄取中的比重,可將素質(zhì)評價結(jié)果和學(xué)科考試成績等值對待。

等值對待如何理解,是不是兩者的比重相同呢?不少家長認為,等級評價好懂,但綜合素質(zhì)評價結(jié)果和學(xué)考成績?nèi)绾蔚戎挡簧跚宄?/P>

濟南中學(xué)西校區(qū)教導(dǎo)處副主任趙洪濤認為,等值對待可以理解為將綜合素質(zhì)評價中的等級評價與學(xué)業(yè)水平考試中的等級評價標準一致,也就是說綜合素質(zhì)評價可以作為類似地理、歷史等現(xiàn)階段按照等級評價的課程。簡單來說,綜合素質(zhì)評價可以看做一門“課程”。

“按照我們的條件,肯定不符合實際啊?”部分基層學(xué)校負責(zé)人認為,受各種條件限制,很多學(xué)校還不具備施行條件。

對此,教育部門工作人員表示,暫不具備條件的市,可采取“分數(shù)+等級”的方式進行招生錄取,語、數(shù)、外三科采用分數(shù)表達。但各市要制定具體辦法,強化綜合素質(zhì)評價結(jié)果在招生錄取中的比重。