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[摘要]高考復(fù)習沖刺，文綜的提升幅度最為明顯。以下是整理編輯的歷史重要知識點總結(jié)，希望對同學們有所幫助。

2、經(jīng)濟上：休養(yǎng)生息政策、均田制、租庸調(diào)制、輕徭薄賦、“存百姓”思想、

3、思想上：民本思想、慎用刑法、《唐律》的原則

4、民族關(guān)系：“戰(zhàn)而后和”策略、“羈縻府州”設(shè)置、安西都護府、和親政策、文成公主入藏、民族團結(jié)政策

5、對外關(guān)系：開放政策、大都會、鴻臚寺卿、玄奘取經(jīng)、兼收并蓄方針、對日本朝鮮影響

科舉制的“利”

1、政治上：開放考試，吸收了不少寒士進入政權(quán)，有益于擴大和鞏固封建統(tǒng)治的政治基礎(chǔ)，改變了封建社會前期豪門士族把持朝政的局面；有利于形成高素質(zhì)的文官隊伍。

2、教育上：促進了教育發(fā)展，尤其是文學的發(fā)展

3、社會風尚：促成了普遍持久的讀書風尚

4、制度建設(shè)上：作為一種選官制度一定程度上體現(xiàn)了公平公正的原則

科舉制度的“弊”

1、學科結(jié)構(gòu)看：以儒教思想為核心、為重點，實際上這等同讓一個民族“偏科”近千年。“科舉”偏文舍理，這一點是很明顯的。假如沒有科舉制度設(shè)置的獨木橋，或許中國人自由自在地可以象西方社會一樣走向文理均衡的道路，最終發(fā)展出豐富多彩的自然科學。導(dǎo)致了近代科學落后于西方。

2、考試內(nèi)容看：明清的八股取士嚴重束縛了

學生的思想和創(chuàng)造意識，選拔出來的多是死讀書

的奴仆而非真正的民族精英了。

利：

1、政治上：打破世家大族壟斷官場的局面，擴大了統(tǒng)治階級的基礎(chǔ)；提高了官員的文化素質(zhì)和他們的行政效率

2、教育上：促進教育發(fā)展，社會重學風氣形成。

3、社會風尚：促成社會上普遍持久的讀書風尚，

4、制度建設(shè)上：考試選官方式有一定的合理性，相對公正公平

弊：

1、明清時期，八股取士，被選舉的多是缺乏進取精神和創(chuàng)新意識的人，讀書人成了統(tǒng)治者的奴仆。

2、阻礙了近代科學技術(shù)的發(fā)展，(學而優(yōu)則仕的人生觀和偏重社會科學，忽視自然科學的考試制度)

“百家爭鳴”形成的原因和影響？

原因：1、政治上；社會大變革大動蕩時期，各諸侯國為富國強兵，招賢納士。

2、經(jīng)濟上，鐵器牛耕推廣，生產(chǎn)力提高，社會經(jīng)濟發(fā)展，提供物質(zhì)條件

3、科技上，天文學，醫(yī)學等科技取得較大進步

4、文化上，私學興起，形成許多學者和思想流派

影響：1、中國第一次思想解放運動

2、諸子百家的學說在政治思想文化領(lǐng)域?qū)笫烙绊懮钸h。

古代中國科技發(fā)達的原因和明清落后的原因？與西方近代科技相比，中國古代科技發(fā)展的特點？