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　　小秘密要告訴媽媽?zhuān)荒猩煌?，知道“女生?yōu)先”；當(dāng)老人為我服務(wù)時(shí)，我會(huì)說(shuō)“謝謝”……日前，南京市銀城小學(xué)推出了一個(gè)屬于孩子們自己參與制定的“兒童交往公約”。沒(méi)想到，這樣的一種規(guī)矩受到了孩子們的歡迎。公約實(shí)施不久，校園里就出現(xiàn)了很多悄悄的變化?！拔覀兘o孩子立的規(guī)矩，往往是從成人的角度出發(fā)的，并沒(méi)有了解孩子們的想法和需求，孩子們也沒(méi)有參與規(guī)則的制定，當(dāng)然認(rèn)同度不高?！便y城小學(xué)張燕校長(zhǎng)告訴記者，“規(guī)則固然很重要，但由誰(shuí)來(lái)制訂規(guī)則、制訂什么樣的規(guī)則以及怎樣去制訂規(guī)則更加重要?！?/p>

　　為什么“規(guī)矩”在孩子們身上會(huì)失靈—

　　大人制定的規(guī)矩沒(méi)從孩子角度出發(fā)

　　校園里并不缺少規(guī)矩，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等都是我們太熟悉不過(guò)的“規(guī)矩”了，它們對(duì)小學(xué)生的日常學(xué)校生活作出了非常嚴(yán)密的規(guī)定，但是，實(shí)際效果如何呢？

　　狀況一：當(dāng)你問(wèn)學(xué)生應(yīng)該怎樣和同伴相處時(shí)，他們會(huì)異口同聲地回答“應(yīng)該互相謙讓”。但是，僅僅幾分鐘后，孩子們就有可能為了一個(gè)球誰(shuí)先玩誰(shuí)后玩的問(wèn)題爭(zhēng)論不休，甚至大打出手，一個(gè)孩子說(shuō)是他先搶到的，另一個(gè)孩子說(shuō)昨天就是他后玩的。這個(gè)時(shí)候，剛剛鏗鏘有力的回答，便成為了一種幽默。

　　狀況二：我們的學(xué)生走出國(guó)門(mén)，當(dāng)外國(guó)友人熱情地與我們打招呼的時(shí)候，我們的學(xué)生總是羞澀地一笑，或是扭頭裝作沒(méi)有看見(jiàn)。孩子不知道面對(duì)陌生人的時(shí)候，應(yīng)該怎樣交往？可是出行前，你問(wèn)他們遇到外國(guó)友人時(shí)，我們?cè)趺醋?？他們總是大聲說(shuō)：“熱情問(wèn)好，say hi！”

　　為什么《小學(xué)生日常行為規(guī)范》之類(lèi)的規(guī)則如此輕易地就失靈了呢？“有一個(gè)故事來(lái)自《中國(guó)教育報(bào)》的一篇文章讓我們深受啟發(fā)?！便y城小學(xué)張燕校長(zhǎng)講述了這樣一個(gè)故事：某學(xué)校辦公室旁的水龍頭三天兩頭被學(xué)生弄壞，讓大家頭疼。校長(zhǎng)為此事征求學(xué)生的意見(jiàn)。學(xué)生說(shuō)：“水龍頭裝高了，需要踮腳去扳才能夠到?！边@話(huà)讓校長(zhǎng)茅塞頓開(kāi)。于是，學(xué)校降低了水龍頭的高度?！斑@個(gè)故事讓大家深受啟發(fā)：我們給孩子立的規(guī)矩，往往是從成人的角度出發(fā)的，并沒(méi)有了解孩子們的想法和需求，孩子們也沒(méi)有參與規(guī)則的制訂，當(dāng)然認(rèn)同度不高，印象也不深。所以規(guī)則固然很重要，但由誰(shuí)來(lái)制訂規(guī)則、制訂什么樣的規(guī)則以及怎樣去制訂規(guī)則更加重要?！?/p>

　　讓孩子們來(lái)制定自己的公約—

　　女生提建議，男女同行女生先走

　　于是，銀城小學(xué)的老師們給孩子們提出了一個(gè)課題—請(qǐng)大家協(xié)商制定一個(gè)屬于銀城孩子的公約！學(xué)校先向?qū)W生講清楚為什么要制訂公約、公約應(yīng)具備怎樣的功能等，然后，由班主任組織學(xué)生利用班隊(duì)主題會(huì)，進(jìn)行討論，在協(xié)商的基礎(chǔ)上，擬制各個(gè)條款，并反復(fù)修改，包括章節(jié)條文的調(diào)整、語(yǔ)言文字的潤(rùn)色等，再由全體學(xué)生討論通過(guò)初稿，以保證合理且適合學(xué)生。

　　在制定的過(guò)程中，學(xué)生提出的問(wèn)題給了老師們很大的啟發(fā)。二年級(jí)（6）班的劉潤(rùn)澤說(shuō)：“進(jìn)校門(mén)的時(shí)候，六年級(jí)哥哥飛奔進(jìn)校園，差點(diǎn)撞到我?！彼囊痪湓?huà)激起了千層浪，二年級(jí)的學(xué)生給高年級(jí)學(xué)生寫(xiě)下了一條建議公約：在校園里，遇到弟弟妹妹，讓他們先行。男生與女生同行的時(shí)候，應(yīng)該讓女生先走。這個(gè)建議在校園廣播里提出后，得到了大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)同。

　　幾次下來(lái)，這個(gè)流程逐漸明晰：在和學(xué)生充分對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上，教師將初稿印發(fā)給學(xué)生，廣泛征求意見(jiàn)。逐條修訂后再合成，最后將公約交付學(xué)生活動(dòng)部，由學(xué)生活動(dòng)部組織學(xué)生校長(zhǎng)、中小隊(duì)干部、老師及校務(wù)委員共同審議、表決。銀城小學(xué)兒童交往公約漸漸成文了。

（揚(yáng)子晚報(bào)）