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博士后教高中生

　　今年9月，33歲的李文菁結(jié)束在清華大學博士后流動站的研究工作，回到家鄉(xiāng)武漢，成為武漢外國語學校高中部的一名普通教師。據(jù)悉，武漢部分高中目前已引進7名博士畢業(yè)生老師，一時間引發(fā)外界熱議，博士畢業(yè)生教高中是否屈才？是否是在提高用人門檻？

　　客觀而言，博士任教高中甚至是初中，有的是個人的主觀選擇，也有些是多方就業(yè)無果之后的一種被動選擇，但不管怎么樣，博士任教中學完全是一件可實現(xiàn)多方共贏的事情，不該被如此質(zhì)疑。

　　其一，目前國家的高中課程改革，目的之一就是改變以往的填鴨式教育方式，倡導學生自主學習、自主研究，而老師只起到一個引導、輔助的作用。博士生恰恰具備更好的研究意識、研究能力，屬于研究型人才，所以正好契合了高中課改的要求，對課改成功至關重要。

　　其二，這些博士教師往往在自己所學的專業(yè)和所研究的領域浸淫多年，具備了更精深的專業(yè)知識和更開闊的專業(yè)視野，那么必將在日后的教學中給學生學習提供更多的幫助，并借此開闊學生的視野。

　　當然了，博士并非一定就會教書，而本科生也未必就不會成為一個好老師。但是如果有愿意獻身教育事業(yè)的高學歷人才，并且用自己的教學成績證明了可以勝任這樣的工作，可以在三尺講臺實現(xiàn)自己的人生價值，那么我們?yōu)槭裁床荒軐ζ涠嘈┛隙ㄅc鼓勵呢？(圖/薛紅偉 文/苑廣闊)