3月12日，十二屆全國(guó)人大五次會(huì)議新聞中心舉行記者會(huì)，陳寶生（中）回答記者提問(wèn)。 新華社 圖

      “我們既需要培養(yǎng)愛(ài)因斯坦，也需要培養(yǎng)愛(ài)迪生，也需要培養(yǎng)魯班。”3月12日，教育部部長(zhǎng)陳寶生在記者會(huì)上回答記者提問(wèn)時(shí)說(shuō)，職業(yè)教育在中國(guó)已經(jīng)成長(zhǎng)了很長(zhǎng)時(shí)間，有了堅(jiān)實(shí)的歷史基礎(chǔ)，現(xiàn)在又有著急迫的現(xiàn)實(shí)需求。

      陳寶生說(shuō)，職業(yè)教育提供了近千萬(wàn)的畢業(yè)生，源源不斷地支撐國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但“整個(gè)社會(huì)的理念都不適應(yīng)”。

      “大家希望上普通高校，不上職業(yè)高校，還是重普通教育，輕職業(yè)教育，這是理念方面的。我們還存在著一些教育教學(xué)方面的問(wèn)題，就是重課堂教學(xué)，輕實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)和實(shí)踐兩張皮脫節(jié)，課堂上學(xué)的不會(huì)熟練操作。”陳寶生認(rèn)為，在內(nèi)容建設(shè)方面也有這樣的問(wèn)題，內(nèi)容比較陳舊，講的還是過(guò)去的技術(shù)。學(xué)生學(xué)了去就業(yè)，這個(gè)技術(shù)是過(guò)時(shí)的，沒(méi)有用。

      陳寶生稱(chēng)，教育部門(mén)采取了幾條措施解決這些問(wèn)題，比如發(fā)布制造業(yè)人才規(guī)劃指南以及脫貧攻堅(jiān)規(guī)劃，每一個(gè)貧困家庭培養(yǎng)一個(gè)人，讓他掌握一門(mén)技能；促進(jìn)產(chǎn)校融合，把專(zhuān)業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，把學(xué)校建在開(kāi)發(fā)區(qū)里；促進(jìn)校企合作，企業(yè)的技術(shù)人員可以到學(xué)校去當(dāng)老師，學(xué)校的老師到企業(yè)去工作一段時(shí)間，建立一種“旋轉(zhuǎn)門(mén)”機(jī)制。

      “我們要修訂《職業(yè)教育法》，目的是要引導(dǎo)整個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)職業(yè)教育高看一眼，厚愛(ài)一分，把職業(yè)教育看成孩子人生發(fā)展的一個(gè)非常有前途的選擇和途徑。”陳寶生說(shuō)，要在制度上解決現(xiàn)在職業(yè)教育和普通教育相分離的狀況。即建起一種“立交橋”：在職業(yè)學(xué)校就學(xué)的，他想上普通學(xué)?？梢赞D(zhuǎn)過(guò)去，二者可以在一定的節(jié)點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換，搭起一座“立交橋”。

      同時(shí)改變考試制度，目前，普通高校先錄取，然后職業(yè)學(xué)校再錄取，好像職業(yè)學(xué)校低人一等，要改變這種局面，就要從制度上做出安排。（澎湃新聞?dòng)浾撸?/span>

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