人民網(wǎng)北京3月12日電 （孫競）今天下午，十二屆全國人大五次會議新聞中心在梅地亞中心多功能廳舉行記者會，教育部部長陳寶生就“教育改革發(fā)展”的相關(guān)問題回答中外記者的提問。在回答“職業(yè)教育下一步應(yīng)該怎樣發(fā)展來適應(yīng)我們新形勢下的變化”提問時，陳寶生表示：“我們既需要培養(yǎng)愛因斯坦，也需要培養(yǎng)愛迪生，也需要培養(yǎng)魯班。建設(shè)教育強國，職業(yè)教育非常重要。”

陳寶生表示，我國高等教育首先從職業(yè)教育起。大家如果去福州的馬尾船政學(xué)堂，150年前建立的，就是標準的職業(yè)教育，它的理念和方法，放在現(xiàn)在看都不落后。職業(yè)教育已經(jīng)在中國發(fā)展了很長時間，有堅實的歷史基礎(chǔ)，又有急迫的現(xiàn)實需求。我國制造業(yè)的快速發(fā)展，需要提供兩個公共產(chǎn)品，一個公共產(chǎn)品是在全社會通過職業(yè)教育能夠弘揚工匠精神，一個公共產(chǎn)品是提供大量的大國工匠。

陳寶生介紹，這些年來，中央對職業(yè)教育做出系統(tǒng)的頂層設(shè)計和安排，出臺《職業(yè)教育法》、召開全國職業(yè)教育工作會議?，F(xiàn)在，職業(yè)教育已提供近千萬的畢業(yè)生，源源不斷地支撐國家的經(jīng)濟發(fā)展。但是還有不適應(yīng)的地方，主要體現(xiàn)在辦學(xué)理念、社會理念都不適應(yīng)。對社會來說，大家希望上普通高校，不上職業(yè)高校；教育重普通教育，輕職業(yè)教育。重課堂教學(xué)、輕實踐培養(yǎng)，教學(xué)和實踐脫節(jié)，課堂上學(xué)的不會操作，在內(nèi)容建設(shè)方面比較陳舊，還是幾年前的知識，就業(yè)時技術(shù)過時沒有用。

陳寶生強調(diào)，目前已采取措施應(yīng)對這些問題。首先，發(fā)布制造業(yè)人才規(guī)劃指南，加快人才培養(yǎng)。其次，發(fā)布脫貧攻堅規(guī)劃，讓每一個貧困家庭培養(yǎng)一個人，掌握一門技能。第三，促進產(chǎn)校融合，把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，把學(xué)校建在開發(fā)區(qū)里。只有把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，才能了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。建在開發(fā)區(qū)里，才知道開發(fā)區(qū)人才需求的動向，知道需求，才能提供供給。第四，促進校企合作。企業(yè)的技術(shù)人員可以到學(xué)校去當老師，學(xué)校的老師到企業(yè)去工作一段時間，建立一種“旋轉(zhuǎn)門”機制。第五，加強師資隊伍的建設(shè)，即“雙師型”隊伍，既可以操作又可以教學(xué)，有的來自于工廠，有的來自于學(xué)校，但是他是“雙師型”的人才，對于提高質(zhì)量非常重要。第六，要作出制度安排，修訂《職業(yè)教育法》，引導(dǎo)整個社會轉(zhuǎn)變觀念，對職業(yè)教育高看一眼，厚愛一分，把職業(yè)教育看成孩子人生發(fā)展的一個非常有前途的選擇和途徑。第七，在制度上解決現(xiàn)在職業(yè)教育和普通教育相分離的狀況，建起一種“立交橋”。在職業(yè)學(xué)校就學(xué)的，他想上普通學(xué)?？梢赞D(zhuǎn)過去，二者可以在一定的節(jié)點上實現(xiàn)轉(zhuǎn)換，搭起一座“立交橋”。同時改變考試制度，目前，普通高校先錄取，然后職業(yè)學(xué)校再錄取，好像職業(yè)學(xué)校低人一等，要改變這種局面，就要從制度上做出安排。

[發(fā)布者：yezi]

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