高校“雙創(chuàng)”持續(xù)升溫

　　“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”（以下簡稱“雙創(chuàng)”）最近這幾年逐漸深入人心。在年輕人中，“雙創(chuàng)”具有動人的魅力。不少在校大學(xué)生們逐漸成為了“創(chuàng)客”中的生力軍。這其中，高校扮演了相當(dāng)重要的角色。

　　2017年，“雙創(chuàng)”在高校大學(xué)生中持續(xù)升溫，比之前兩年，不僅熱度不減，而且更為成熟和理性。而更值得一提的是，高校今年的創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)不局限于以往給政策、給引導(dǎo)，而是從學(xué)校管理和教學(xué)的源頭上做文章，把高校的“雙創(chuàng)”教育做出了新的特色。

　　2月16日，教育部首次修訂《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，明確提出學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動可以折算為學(xué)分，計入學(xué)業(yè)成績；對休學(xué)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，可以單獨規(guī)定最長學(xué)習(xí)年限，并簡化休學(xué)批準(zhǔn)程序。

　　將“雙創(chuàng)”課程納入課程體系，認(rèn)可學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成績，允許以高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果來置換學(xué)分等政策已經(jīng)在部分高校得到落實，這些政策的實施有利于將學(xué)生們從繁重的課業(yè)中解放出來，為大學(xué)生從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供了更多可能，也能夠激勵大學(xué)生們更加義無反顧地投身到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的活動中去，將創(chuàng)新的成果與自己的專業(yè)知識有機結(jié)合起來。

　　浙滬新高考試點迎來首屆畢業(yè)生

　　2017年高考改革先行試點的排頭兵——浙江和上海的首屆畢業(yè)生紛紛走上工作崗位。這一屆學(xué)生從進入高中階段開始采用的就是新高考的教育模式，作為新高考的第一屆畢業(yè)生，他們走過的路受到了全國的關(guān)注。

　　2014年9月國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》稱，當(dāng)前我國招考制度存在問題，唯分?jǐn)?shù)論、一考定終身、加分造假、違規(guī)招生現(xiàn)象時有發(fā)生。在此情況下，確定了浙江、上海為全國高考綜合改革試點省市，為其他省（區(qū)、市）高考改革提供依據(jù)。此次試點被認(rèn)為是高考制度恢復(fù)以來最全面和系統(tǒng)的改革，包括考試科目、志愿填報、錄取標(biāo)準(zhǔn)等方面，其中考生可以填報80個“專業(yè)+院校”志愿尤其受矚目。

　　浙江和上海的高考改革主要著重點在于實行“3+3”科目組合，取消文理分科和批次錄取，將學(xué)考成績納入高考等。其目的在于擴大高校和學(xué)生的雙向選擇權(quán)，增加高考錄取的有效性和針對性。

　　在此次高考改革中，浙江采用的是7科選3科，上海采用的是6科選3科，學(xué)生可以根據(jù)興趣和特長自由搭配考試組合。這讓考生們擁有了更多選擇自由。不僅是在學(xué)校教育和課程設(shè)置上做了改革，在志愿填報方面，今年浙滬兩地取消錄取批次和基于專業(yè)填報志愿的模式擴大了學(xué)生對學(xué)校和專業(yè)的選擇權(quán)。

　　不過浙滬新高考的試點，也試出了新問題，比如選考制讓學(xué)生棄難選易，某些學(xué)科受冷遇；走班制考驗學(xué)校管理水平等。今年開始，北京、天津、山東、海南被列入第二批高考改革試點，在政策上相比過去存在一定的修改完善，未來的新高考政策正在不斷完善。

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[發(fā)布者：yezi]

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