本文刊載于《中國社會科學報》2022年4月26日第2395期，作者為杭州電子科技大學中國科教評價研究院余波。

     近年來，國內(nèi)對“學術話語權的缺失”“學術話語體系的構建”“學術話語權提升策略”等主題進行了廣泛的探討。學術話語權作為實現(xiàn)文化強國建設的重要組成部分，是衡量我國綜合國力和文化軟實力的重要尺度，受到學界高度重視。因此，如何基于文化強國戰(zhàn)略厘清學術話語權的生成邏輯，構建科學的學術話語權評價體系，不斷提升我國學術話語權的總體水平，已成為學界亟須解決的重要課題。在文化強國背景下，可以從以下四個維度著力提升中國國際學術話語權。

     一是深化理論探討。提升中國國際學術話語權，應充分借鑒國內(nèi)外的有益經(jīng)驗和理論，探討文化強國戰(zhàn)略對學術話語權提升的作用與意義。尤其是通過對歐美國家國際學術話語權的演化路徑及動因進行比較分析、歸納總結(jié)，從理論上把握學術話語權的基本內(nèi)涵，探索我國學術話語的獨特實踐形式，從而不斷加強學術話語內(nèi)容創(chuàng)新、平臺建設和國際傳播。

     二是創(chuàng)新評價體系。一方面，創(chuàng)新學術話語權評價體系可以從探討學術話語權的構成要素入手，設置評價指標。利用模糊綜合評價法明確學術話語權的構成要素指標，具體通過學術引領力、學術創(chuàng)新力、學術競爭力和學術傳播力等指標進行評價和分析，進一步檢驗指標的科學性、客觀性和合理性。另一方面，要針對中國學術話語權的新問題和新需求，結(jié)合各學科發(fā)展和建設的實際，構建中國學術話語權綜合評價指標體系，切實發(fā)揮好學術引領和學術規(guī)范的作用。應根據(jù)不同學科領域的特點，對學術話語權進行分類評價。針對不同學術主體，要根據(jù)其內(nèi)容、平臺和作用等，建立不同領域、不同方面的評價使用標準。

     三是創(chuàng)建與完善政策、技術、平臺、人才“四位一體”的保障體系。保障體系對提升中國國際學術話語權具有重要的意義和作用。其一，加強制度保障，在不同發(fā)展階段制定差異性的技術目標和方案，不斷提升與中國國際地位相適應的學術話語權。其二，充分利用大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術，創(chuàng)建一流的全媒體、多語言學術傳播平臺。通過舉辦學術會議、打造一流學術期刊、出版精品學術著作、創(chuàng)辦學術網(wǎng)站及學術數(shù)據(jù)庫等有效途徑，使中國的學術前沿和學術話語傳播至更遠更廣的國際舞臺。其三，激勵學術名家、一流高校及學科積極參與國際學術議題設置。在國際上，學術話語權較高的學者、機構和國家往往引領著某一研究領域?qū)W術發(fā)展的方向，與該領域的重要學術主體具有緊密的科研合作和交流關系。因此，可以鼓勵相關學者、高校及科研機構不斷拓寬學術合作的廣度和深度，強化國際學術議題的設置，在學術領域發(fā)出中國聲音，提出中國方案。

     四是加快一流學科建設。學科體系與話語體系相互影響、相互促進。因此，一流學科的建設對提升中國國際學術話語權至關重要。黨的十八大以來，新文科建設有力推動了中國特色哲學社會科學學科體系建設，肩負著重要使命。在新文科建設背景下，加快一流學科建設，對提升中國學術話語權具有重要的基礎性意義和作用。一方面，要加強學科之間的交叉和融合，突破學科內(nèi)部壁壘，發(fā)展更多優(yōu)秀、特色學科，引領特色學科在優(yōu)勢領域發(fā)揮積極作用，提升學術話語的生產(chǎn)能力。另一方面，要進一步凸顯學科的導向作用，探索學科建設與社會服務協(xié)同發(fā)展的新路徑，使中國的發(fā)展優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為學術話語優(yōu)勢，形成與綜合國力和實際國際地位相匹配的國家軟實力，從而不斷提升中國學術話語權。

（本文系國家社科基金項目“文化強國背景下提升中國學術話語權的生成邏輯、評價體系與實現(xiàn)路徑研究”（21BTQ103）階段性成果）

[發(fā)布者：BJ]

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