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家長(zhǎng)視角

微調(diào)查：半數(shù)家長(zhǎng)覺得自己的孩子不幸福

記者在南京鼓樓區(qū)某小學(xué)四(7)班的學(xué)生家長(zhǎng)中做了一個(gè)小型“問卷調(diào)查”。“今年的‘六一節(jié)’，你為孩子準(zhǔn)備了什么驚喜？”一題中，給孩子準(zhǔn)備心儀的禮物這類物質(zhì)性驚喜還是占了主導(dǎo)。對(duì)于“你覺得孩子的童年幸福嗎？”議題中，有半數(shù)家長(zhǎng)選擇，孩子“不太幸福”或“沒有我們小時(shí)候幸福”，其中一位家長(zhǎng)還在“備注”中寫到：自己小時(shí)候雖然物質(zhì)上不豐富，但和兄弟姐妹們?cè)谝黄鸷軣狒[，一點(diǎn)點(diǎn)小禮物就會(huì)高興一整天，好像自己當(dāng)年的“幸福點(diǎn)”比現(xiàn)在的孩子低很多，更容易滿足也就更容易感到幸福。

孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)比我們小時(shí)候來(lái)得更兇猛

孩子的“幸福指數(shù)”不高，在家長(zhǎng)眼中也有著別樣的成因。不少家長(zhǎng)表示，與孩子的溝通中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在孩子的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)烈。五年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)徐某告訴記者，自己在課外給孩子報(bào)的補(bǔ)習(xí)班不少，但孩子對(duì)這件事的“敵意”卻并不大，“女兒有時(shí)也會(huì)抱怨自己學(xué)習(xí)壓力大，但她會(huì)跟我說‘以后小升初競(jìng)爭(zhēng)那么激烈，周圍同學(xué)們都在報(bào)班補(bǔ)課，自己不補(bǔ)就無(wú)法競(jìng)爭(zhēng)。’”徐某說，面對(duì)現(xiàn)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)，孩子們的承受力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了家長(zhǎng)們的預(yù)估，“比排名”、“上名校”已“自動(dòng)輸入”到了他們的腦海當(dāng)中。

專家觀點(diǎn)

人生苦酒甜酒，引導(dǎo)孩子自己選

(南京市教科所所長(zhǎng) 劉永和)

南京作為兩屆榮獲“最具教育幸福的城市”，從整體上看“幸福指數(shù)”還算比較高。在這樣的基礎(chǔ)上，如何繼續(xù)增加學(xué)生的“幸福指數(shù)”可以從客觀和主觀兩方面著手：客觀上要做的是“減負(fù)”和“減壓”。孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)來(lái)自學(xué)校、老師、家庭等多方面。要減少孩子不必要的心理壓力，比如學(xué)校“排名”或是家長(zhǎng)“盯”太緊這類壓力。作為學(xué)校要注重孩子身體、心理的調(diào)節(jié)。比如多開展豐富多彩的校園活動(dòng)。

要從主觀上增加孩子“幸福指數(shù)”，還需要從心理疏導(dǎo)落實(shí)。家長(zhǎng)和老師要讓孩子直面學(xué)習(xí)的艱苦。家長(zhǎng)可以給孩子講一個(gè)淺顯易懂的寓言故事，“人生有兩杯酒，一杯是苦酒、一杯是甜酒，先喝哪杯是自己決定的。”讓孩子自己去面對(duì)和選擇。