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環(huán)球雅思(微博)寫作主講：秦永甲

【主講】詞匯，寫作

【特色】豐富的職業(yè)經(jīng)歷造就了扎實和全面的英語能力和國際化視野，讓學生在提高英語語言能力之余能有更多收獲。課堂旁征博引，嚴謹而不乏幽默，崇尚立體式語言教學方法，教學成果顯著，實用性超強。

【經(jīng)歷】多領(lǐng)域翻譯實踐者和研究者。依托英語，曾先后供職聯(lián)合國人居署(UN-HABITAT)大力支持的NGO組織——國際生態(tài)安全合作組織(IESCO)及中國最大的游戲行業(yè)盛會ChinaJoy組委會。任職期間曾采訪過多位駐華大使并于2011年陪同新聞出版總署科數(shù)司領(lǐng)導攜中國10大上市互聯(lián)網(wǎng)公司首次赴美考察，對微軟、谷歌、Facebook和亞馬遜等國際知名企業(yè)進行了卓有成效的商務訪問。

引言

“雅思詞匯不用背”、“無詞閱讀法”、“雅思閱讀詞匯不發(fā)愁”… …

對于一個涉世未深的小烤鴨來說，或許很容易就盲目地相信了以上基于各種考慮和出于各種目的的論斷。然而，沒有一定量的詞匯，你真的可以搞定雅思閱讀嗎?綜合多年的英語學習、翻譯工作及英語教學工作的經(jīng)驗，本文將結(jié)合案例、較為詳盡全面地闡述詞匯在雅思考試閱讀部分不言而喻的重要性，以正視聽，以饗讀者。

雅思考試是典型的、國際性標準化考試，與托福考試一樣，旨在考查考生的英語閱讀能力，即英語水平和閱讀能力。在談英語閱讀和雅思閱讀之前，我想先談一下漢語的閱讀理解。從小學開始，語文課本里的閱讀理解題就長時間盛行不衰，直至高考(微博)。請問，每一篇閱讀理解你都能游刃有余嗎?所謂難者不會，會者不難，但對中文閱讀理解心有余悸的學生肯定不在少數(shù)。失利原因有三：首先，漢語水平一般，并缺乏足夠的文化儲備;其次，閱讀能力有限;其三，思維水平有限，思想狀態(tài)不佳。而這三個原因，同樣可以用來解釋在雅思閱讀考試中的不良發(fā)揮。

要想在雅思閱讀考試中如魚得水，烤鴨們必須具備以下幾個基本條件：

1. 不少于6000左右的英語詞匯量;

2. 對雅思考試出題方式、考查能力及題文關(guān)系有較為深刻的理解;

3. 較為廣博的社科人文知識;

4. 良好的應試心理(耐心及毅力);

5. 正確的邏輯思維和批判性思維習慣;

6. 基于全面的語法知識以及較強長難句解讀能力基礎(chǔ)之上的順句驅(qū)動默譯能力;

7. 高效地思考、推理及總結(jié)概括能力;

8. 快速找尋所需信息的能力。

下面我們開始詳細地探討詞匯對雅思考試閱讀部分的重要性。

雅思閱讀的本質(zhì)

雅思閱讀理解的本質(zhì)，即用一個小時的時間來考查考生對三篇文章中作者的觀點、他人的觀點和客觀描述的理解、總結(jié)、推理和同義轉(zhuǎn)述(準改寫)能力。而這些任務的已有素材(文)和考量工具(題)均以英文呈現(xiàn)出來，那么作為英語語篇最基本的單位：詞匯，其重要性自然不言而喻：許多準備不足的烤鴨根本看不懂文章題目及題目下面的導言。這樣上考場無疑是勞民傷財。

雅思閱讀詞匯的分類

雅思閱讀分為A類和G類，但即便是A類的文章，無論是其長度還是難度，均無法與真正意義上的“學術(shù)論文”相提并論，盡管前者也可以用作針對后者的、不錯的預備閱讀教材。綜合以往的考題來看，雅思閱讀篇章里的詞匯大體可以分為3類：一般性詞匯、學術(shù)性詞匯及專業(yè)性詞匯。對于最后一類，掌握若干即可，但對于前兩類來說，如果掌握不好(事實上，雅思閱讀僅要求可以認讀)，加之閱讀篇章又以長難句為主，讀懂根本不可能，在短時間內(nèi)完成閱讀理解的任務更是舉步維艱。下面，我將以劍橋雅思系列之劍8中的第一篇閱讀文章舉例來說明以上分類：

不難看出，三類詞匯的出現(xiàn)頻率在廣大烤鴨眼里應該是逐步遞減的一個趨勢。如果escapement, sundial 和pendulum不認識的話，還可以理解。但如果不認識freezing, vary和dip，以及transfer, perform和signal，即便上述其它幾大能力都很好，也不可能在雅思閱讀中取得滿意的成績。

下面我們將結(jié)合雅思閱讀考試解題兩大關(guān)鍵步驟和一篇具體的文章來進一步闡述詞匯對于雅思閱讀考試的重要性。雅思閱讀題的兩大必備解題步驟無非就是定位與同義表述轉(zhuǎn)換。鑒于題干中的描述文字與原文中的對應部分大多都以同義句、詞或?qū)Φ冉Y(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)述，如果不認識任何一方中的詞匯和短語，定位系統(tǒng)就必然失靈，判段、選擇匹配及填空等一系列題型隨之損失慘重。請看以下示例：

1) devised = formulated;

Civil = municipal

題目：They devised a civil calendar in which the months were equal in length.

原文：The Egyptians had formulated a municipal calendar having 12 months of 30 days.

2)Cabinet = (floor-standing) case;

題目：They developed a new cabinet shape for a type of timekeeper.

原文：the development of a new floor-standing case design, which became known as the grandfather clock.

3) Agree on = concur on

Significance = impressive;

researchers with different attitudes = skeptics and advocates;

題目：Researchers with different attitudes towards telepathy agree on the significance of the ganzfeld experiments.

原文：Sceptics and advocates alike do concur on one issue, however: that the most impressive evidence so far has come from the so-called “ganzfeld” experiments.

綜述

認為詞匯不用背，老師和學生都有各自的“理由”。學生認為：時間太緊，來不及背;不知道怎么樣背比較快、準、牢;只憑技巧不是也可以解決嗎?反正老師說了是略讀;老師：一切以學生為中心;怕因為強調(diào)詞匯的重要性而打擊了學生備考的積極性;怕因為反復強調(diào)詞匯的重要性而削弱了自己的權(quán)威性——畢竟學生就是沖著自己的“獨家秘笈”來的嘛!一定要省力、省時又省心。

以上各種想法都是“鴕鳥心態(tài)”所致。正確的做法應該是：教師應該充分認識到學生詞匯方面的不足，并積極開發(fā)一套具有針對性的、系統(tǒng)性的、可量化可操作的詞匯表及記憶體系，引導學生正確認識雅思閱讀考試。逃避不解決問題，避重就輕更不是教育的本質(zhì)。磨刀不誤砍柴工——充分備考、高效備考并把詞匯記憶納入其中，才有可能一舉拿下雅思閱讀考試。