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近十年來(lái)，國(guó)內(nèi)高校在招生、大學(xué)生培養(yǎng)等方面進(jìn)行了一系列的改革，逐步與國(guó)際高等教育接軌。在招生方面逐漸打破高考()作為單一招生渠道的局面，嘗試自主招生改革。在大學(xué)生培養(yǎng)方面，2003年之后持續(xù)開展本科教學(xué)評(píng)估，近年來(lái)擴(kuò)大專業(yè)碩士比例，高校在教育改革方面取得了一定的成就。

事件1 高校招生改革

自主招生應(yīng)給考生充分選擇權(quán)

見證人：熊丙奇21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)

從2003年起，高考的時(shí)間從傳統(tǒng)的7月，提前到6月，這被認(rèn)為是繼2001年取消高考年齡與婚否限制后的又一項(xiàng)人性化舉措。同年，我國(guó)有22所學(xué)校開始試點(diǎn)自主招生（也被稱為5%自主招生），到今年試點(diǎn)學(xué)校已經(jīng)達(dá)到80所。

自主招生成為我國(guó)高考改革的趨勢(shì)，2006年，復(fù)旦和上海交大在5%自主招生基礎(chǔ)上，獲得更大的自主權(quán)利，在上海通過(guò)面試可以預(yù)錄取學(xué)生，考生雖要求還要參加高考，但高考成績(jī)只作為錄取的參照，目前，這一做法已拓展到江浙兩地；2010年，北大在自主招生中推出“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦”制度，這引來(lái)其他學(xué)校效仿，比如清華的“領(lǐng)軍計(jì)劃”、人大的“校長(zhǎng)直通計(jì)劃”。與此同時(shí)，自主招生聯(lián)考制度興起，2011年，我國(guó)出現(xiàn)三大自主招生聯(lián)考。

客觀而言，自主招生改革的試點(diǎn)，一定程度擴(kuò)大了學(xué)校的招生自主權(quán)，但由于自主招生程序設(shè)計(jì)的問(wèn)題獲得自主招生資格學(xué)生必須參加高考、填報(bào)志愿，達(dá)到一定的錄取優(yōu)惠條件才能被錄取，只能在高考中獲得一張錄取通知書導(dǎo)致“校長(zhǎng)實(shí)名推薦”和聯(lián)考都發(fā)生變異，成為學(xué)校搶生源的手段，聯(lián)考被認(rèn)為是大學(xué)集體“圈地”搶生源。

另外，隨著自主招生的推進(jìn)，貧困生、農(nóng)村生的自主招生機(jī)會(huì)問(wèn)題，引起社會(huì)廣泛關(guān)注，對(duì)此，高校設(shè)立專門的計(jì)劃加以校正，但覆蓋面還不廣。

按照國(guó)家《教育規(guī)劃綱要》確定的高考改革精神，自主招生的改革方向?qū)⒉豢赡孓D(zhuǎn)，未來(lái)的自主招生改革，應(yīng)以擴(kuò)大學(xué)生選擇權(quán)為目標(biāo)，只有賦予考生充分選擇學(xué)校的權(quán)利，切實(shí)推進(jìn)“分類考試、綜合評(píng)選、多元錄取”，才能克服當(dāng)前自主招生的諸多弊端，也才能進(jìn)一步推進(jìn)高考公平，讓整個(gè)社會(huì)擺脫“一考定終身”的焦慮。

事件2 高校擴(kuò)招

重點(diǎn)大學(xué)“實(shí)際”錄取率并無(wú)提高

見證人：張志翔，北京交通大學(xué)()畢業(yè)生，1999級(jí)大學(xué)生

我是1999年參加的高考，我記得那時(shí)高考前發(fā)了一個(gè)粉皮的本子，上面有高考大綱和各個(gè)招生大綱，特別厚，上面有所有北京高校近兩年的招生情況，還有當(dāng)年計(jì)劃招生情況。

關(guān)于錄取率，老師跟我們說(shuō)提高了，但也有說(shuō)法是進(jìn)重點(diǎn)大學(xué)的概率并沒(méi)有提高（雖然重點(diǎn)大學(xué)的錄取人數(shù)有提高，可分母提高得更多，百分率實(shí)際下降了）。

在我后面的幾屆學(xué)生，由于擴(kuò)招的力度不斷加大，學(xué)校逐漸采取把大一學(xué)生安排到昌平分校上第一年的方式，解決教學(xué)資源不夠用的問(wèn)題。

記得到大四時(shí)就業(yè)壓力很大，很多用人單位都拋出只錄取研究生以上學(xué)歷的說(shuō)法，這跟我的師兄們有了不小的差異?，F(xiàn)在看來(lái)，隨著學(xué)生的增多，擴(kuò)招必然是大勢(shì)所趨，但是教育資源至少在我們那屆的感覺(jué)是跟不上。

事件3 大學(xué)研究生教育的變革

碩士生更著力培養(yǎng)應(yīng)用型人才

見證人：吳睿，海天考研()首席全程策劃專家

大學(xué)研究生教育的變化主要發(fā)生在最近這幾年，其中最引人注目的是專業(yè)碩士擴(kuò)招。我國(guó)從1991年開展專業(yè)學(xué)位研究生教育。近三年，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要加大了研究生人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)的調(diào)整，著力培養(yǎng)應(yīng)用型人才的碩士專業(yè)學(xué)位教育進(jìn)入了改革發(fā)展的快車道。

第二個(gè)變革是，為適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技和高等教育的發(fā)展，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部于2009年啟動(dòng)了學(xué)科目錄修訂工作，并對(duì)學(xué)科目錄設(shè)置與管理的機(jī)制進(jìn)行改革。新目錄增設(shè)了“藝術(shù)學(xué)”門類，由原有12大學(xué)科門類增至13大學(xué)科門類，一級(jí)學(xué)科由89個(gè)增加到110個(gè)。

今年，研究生教育方面最大的變化是北京城市學(xué)院(招生辦)、河北傳媒學(xué)院、吉林華橋外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、黑龍江東方學(xué)院和陜西西京學(xué)院5所民辦高校獲得批準(zhǔn)招收研究生，這是新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)民辦高校首次獲得研究生招生培養(yǎng)資格，也是國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中提出的“大力支持民辦教育”的具體體現(xiàn)，標(biāo)志著我國(guó)民辦高校辦學(xué)水平的進(jìn)一步提升。

民辦高校的研究生培養(yǎng)工作可能會(huì)成為研究生培養(yǎng)一個(gè)新的趨勢(shì)。民辦高校建碩士點(diǎn)要形成個(gè)性、特色，專業(yè)碩士培養(yǎng)應(yīng)用型人才，是民辦高校容易出彩的地方。

潮流詞

南科大

自2007年開始籌建的南方科技大學(xué)還沒(méi)建成便引來(lái)輿論的一片關(guān)注，校長(zhǎng)朱清時(shí)院士提出的南科大“自主招生”“自授學(xué)位”“去行政化”的口號(hào)，被許多人當(dāng)作是中國(guó)高等教育體制的“破冰之舉”。其首屆教改實(shí)驗(yàn)班的45名學(xué)生未經(jīng)高考，通過(guò)自主招生直接入學(xué)。2012年南科大終于獲得合法身份，招收第二批學(xué)生。其建設(shè)和發(fā)展也將繼續(xù)被人關(guān)注。

港校熱

香港高校內(nèi)地招生始于1998年，當(dāng)時(shí)是委托內(nèi)地高校“代招”，名額較少。

2003年CEPA簽訂后，教育部允許港校直接在內(nèi)地招生，后來(lái)招生范圍不斷擴(kuò)大。至2007年，招生范圍擴(kuò)展至25省市，招生人數(shù)至1400人。期間，不少高考狀元棄北大、清華而不讀，選擇港校，將“港校熱”推向頂峰。近來(lái)，港校熱度有所衰減，但其魅力猶存。

本科教學(xué)評(píng)估

自上世紀(jì)80年代開始，我國(guó)已組織舉行過(guò)多次本科教學(xué)評(píng)估，但2003年之后持續(xù)開展的高校本科教學(xué)評(píng)估工作最為引人注目。“教學(xué)評(píng)估”這個(gè)行政意義上的詞語(yǔ)與大學(xué)生活建立了聯(lián)系。

本版采寫 新京報(bào)記者 孔悅