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這幾天，浙江考生開始陸續(xù)收到第一批本科院校的錄取通知書。記者發(fā)現(xiàn)，和往年的小清新、活潑路線有所不同，今年不少大學(xué)開始拼“心靈雞湯”，校長親筆寫的勵(lì)志信，校長親手送錄取通知書……

校長的勵(lì)志信

學(xué)生說很受用

前天，平湖中學(xué)應(yīng)屆高三生王凱輝，拿到了復(fù)旦大學(xué)的錄取通知書。在通知書、報(bào)到須知等一些常規(guī)材料中，他發(fā)現(xiàn)了一封很特別的信，這封信印在《新生報(bào)到入學(xué)手冊(cè)》的首頁，是復(fù)旦大學(xué)副校長陸昉寫給新生的親筆信。

信中，陸昉以長輩的關(guān)懷，朋友的口吻，跟新生談今后的選擇。王凱輝說，自己高考后，一直在和同學(xué)聚會(huì)、看各種課外書，放松考后心情，關(guān)于不久的未來，心里若有若無，“我之前是想過自己喜歡科學(xué)，所以報(bào)了復(fù)旦的技術(shù)科學(xué)試驗(yàn)班，但是對(duì)未來規(guī)劃，還真沒有多想?！笔盏酵ㄖ獣鴷r(shí)，王凱輝正和同學(xué)聚會(huì)回來，他特別花了半個(gè)小時(shí)時(shí)間，讀了陸校長的信，當(dāng)時(shí)立馬決定：要收心，投入到未來的選擇中。

杭州二中畢業(yè)生周一稼，和王凱輝有同樣的感受，周一稼是通過復(fù)旦望道計(jì)劃考入復(fù)旦大學(xué)的，他感到陸昉的這封信，特別務(wù)實(shí)。“比如陸校長說進(jìn)了復(fù)旦，大家不要把專業(yè)和職業(yè)馬上就捆綁了。我特別理解和贊同這個(gè)觀點(diǎn)。開學(xué)前有這么一課，很受用?！?/P>

據(jù)了解，除了復(fù)旦大學(xué)外，像清華大學(xué)(招生辦)、上海交通大學(xué)(微博)、同濟(jì)大學(xué)等名校，都采用了校長親自寫信寄語新生的形式。讓不少學(xué)生感嘆，聽校長的激情洋溢，不用等到畢業(yè)時(shí)。

寄語大一新生

“不拼爹，不炫富”

除了寫信，有的校長，還選擇親自給考生送錄取通知書。

原浙江大學(xué)黨委副書記鄭強(qiáng)，6月初到貴州大學(xué)履新。前不久，這位貴大新校長親自到遵義市湄潭縣，給一位罹患骨癌的女生送去了錄取通知書。事后，鄭強(qiáng)告訴記者，他想通過這位姑娘的親身經(jīng)歷，告訴大家什么是真正的堅(jiān)強(qiáng)。

廣州外國語大學(xué)校長仲偉合，則從學(xué)校56個(gè)新生錄取專業(yè)中，隨機(jī)抽出了56名新生代表，親自為他們發(fā)放了錄取通知書，為此還專門組織了一個(gè)發(fā)放儀式。

在儀式上，仲偉合寄語新生“不拼爹，不炫富，清白賢正，學(xué)富五車，盡美盡善”。

仲偉合強(qiáng)調(diào)，新生們進(jìn)入大學(xué)，首先要學(xué)會(huì)的是做人，多些實(shí)踐，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、生活、思考和合作，并要求新生“hold住大學(xué)，給力青春”。（記者 章咪佳通訊員 唐夢(mèng)霞 陶韡爍）

連線校長：

陸昉：不能別人“撥一撥”你“動(dòng)一動(dòng)”

聯(lián)系上復(fù)旦大學(xué)副校長陸昉，我一開口沒忍住羨慕：“陸校長，信寫得太中肯了，我都有重新想讀大學(xué)的沖動(dòng)！”

“哈哈，說明這信真刺激了你，好事?！标?#26121;跟我說，今年已經(jīng)是他第二年給新生寫信了，每年信的內(nèi)容都不一樣?！爸越衲臧阎黝}定為‘選擇’，是因?yàn)樗械目忌鷱母咧羞^來，無論是對(duì)于這場高考，還是志愿填報(bào)、專業(yè)選擇……很可能都不是完全自主的，但是到了高校，選擇，恰恰是他們今后人生將面臨的最為重要的課題?！?/P>

陸昉說，復(fù)旦大學(xué)實(shí)行通識(shí)教育培養(yǎng)這幾年來，他們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生第一年可能會(huì)不適應(yīng)。“學(xué)生要做主的事情太多了。之前自己做選擇的機(jī)會(huì)不多，也不是很習(xí)慣做選擇?！北热鐝?fù)旦發(fā)給新生的課程表，不是一張“某某同學(xué)，每周每天你會(huì)有什么課程安排”的小表格，而是一張涵蓋全校所有大類課程的表格，包含1000多門可選課程，要根據(jù)學(xué)生所在的書院、自己的興趣、職業(yè)的規(guī)劃等情況，自己決定上什么課。

為何洋洋灑灑，用這樣的長信來寄語新生？陸昉說，認(rèn)真寫這封信，是希望同學(xué)們?cè)谌雽W(xué)前，就能開始“思考”。這種思考，包括學(xué)生如何培養(yǎng)自己，自己對(duì)未來有個(gè)規(guī)劃，而不再是一盤珠子，學(xué)校、老師、家長“撥一撥”，你“動(dòng)一動(dòng)”。

“我覺得這樣一封信，就像一股推力，讓學(xué)生趕緊思考起自己的目標(biāo)，然后朝這個(gè)目標(biāo)去努力。”