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但業(yè)內(nèi)人士指出，EMBA在中國(guó)大陸誕生以來(lái)，其貢獻(xiàn)無(wú)可厚非，從其發(fā)展史中可窺見(jiàn)一斑。讀EMBA的學(xué)員一般由公司推薦，利用業(yè)余時(shí)間集中上課。雖然EMBA在中國(guó)出現(xiàn)只有10年，但已有一大批的老板、高管和官員從中受益，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培訓(xùn)了一大批管理精英。

李有剛說(shuō)，10年來(lái)，EMBA教育基本上是一路向上的，中間有點(diǎn)小波折。最開(kāi)始大家不認(rèn)識(shí)這個(gè)項(xiàng)目，它有一段低潮期。2003、2004年很多學(xué)校都招不滿學(xué)生。但后來(lái)慢慢傳播開(kāi)，越來(lái)越多的人會(huì)選擇就讀。

“從我們調(diào)查來(lái)說(shuō)，從全國(guó)范圍來(lái)看，至少9成的人對(duì)讀課程是滿意的，盡管有對(duì)學(xué)校改進(jìn)做法的建議，但整體來(lái)說(shuō)是比較滿意的?！崩钣袆偡Q，EMBA的熱度跟經(jīng)濟(jì)稍有關(guān)聯(lián)性。在2007、2008年就出現(xiàn)了一個(gè)高潮，因?yàn)橛泻芏嗳速嵙隋X，覺(jué)得要去讀書。

但是，今年很多學(xué)校都出現(xiàn)了招生低潮，李有剛認(rèn)為或許與經(jīng)濟(jì)有關(guān)。因?yàn)榇蠹叶荚诿悦Ｆ冢嗽诮箲]的時(shí)就沒(méi)有心思來(lái)讀書了。特別好賺錢的時(shí)候大家也不想來(lái)讀書，特別困難的時(shí)候大家忙著去救火也不讀書了。就在經(jīng)濟(jì)不好不壞的時(shí)候，或者說(shuō)前一年剛剛賺了錢，然后經(jīng)濟(jì)有些放緩，一些人就會(huì)想去讀書了。它與經(jīng)濟(jì)有一定的相關(guān)性但也不是完全相關(guān)。

EMBA學(xué)員課堂內(nèi)外

上課:考勤嚴(yán)格 課外:戈壁徒步

對(duì)于李有剛看來(lái)，要想能在喧囂的EMBA教育爭(zhēng)奪戰(zhàn)中決勝未來(lái)，還是要靠學(xué)習(xí)本身的價(jià)值，所以學(xué)校規(guī)定了嚴(yán)格的考勤制度?！皬B大很嚴(yán)，一定要上課，不能缺課，要寫論文要答辯。我們并不是要阻礙學(xué)員們拿學(xué)位，因?yàn)檫@些人太忙了，我們希望通過(guò)嚴(yán)格要求強(qiáng)迫他去學(xué)習(xí)從而有所幫助。我們的口碑這么好，也是因?yàn)槲覀儑?yán)。嚴(yán)格會(huì)拒絕一批學(xué)生，會(huì)嚇跑一些學(xué)生，但時(shí)間長(zhǎng)了，對(duì)我們的口碑是有益的?！?/P>

上課時(shí)，半天一考勤，而且考勤結(jié)果馬上公布。除了上課之外，學(xué)校還會(huì)組織一些活動(dòng)，包括論壇、出游、參訪企業(yè)、打高爾夫等。這些都是班級(jí)集體活動(dòng)，我們希望每個(gè)學(xué)員都參加，費(fèi)用由班費(fèi)來(lái)承擔(dān)。遲到要捐錢，上課時(shí)電話響了要捐錢，早退要捐錢，活動(dòng)不參加也要捐錢。如果誰(shuí)遲到了要交100元捐款，每個(gè)班上都有專門的紀(jì)律委員負(fù)責(zé)執(zhí)行到位?！皼](méi)有這種約束，也形成不了一種力度。”

四天一門課，晚上討論到12點(diǎn)。

李力是富士施樂(lè)華南區(qū)的總經(jīng)理，今年6月份他成為了EMBA的一名學(xué)員。他在班級(jí),總共有50名學(xué)員，平均年齡38歲。

李力說(shuō)，入讀EMBA后，上的第一門課是《戰(zhàn)略管理》，講課的老師是一名來(lái)自臺(tái)灣的教授，一連上四天課。教授上課很生動(dòng)，所講的知識(shí)架構(gòu)性很強(qiáng)?！笆谡n的并不是填鴨式的，課堂上有很多討論。因?yàn)閷W(xué)員都是成功人士，不可能跟隨別人的觀點(diǎn)，都是批判性地吸收知識(shí)。”

在課堂還有很多測(cè)試，其中一個(gè)測(cè)試名為“沙漠求生”。想象自己在沙漠遇到危險(xiǎn)，怎樣利用現(xiàn)有的資源和條件來(lái)求生。這實(shí)際上是測(cè)試一種求生的戰(zhàn)略，每個(gè)同學(xué)的答案都不同?？梢阅米约旱那笊呗耘c班上同學(xué)比較，還可與全球的EMBA學(xué)生來(lái)比較，從一開(kāi)始就知道自己的思維的邏輯性與別人的差距，有助于幫助了解自己。

李力說(shuō)，上課時(shí)，除了教授講之外，還安排了很多案例討論，如果同學(xué)有異議可以隨時(shí)舉手發(fā)表觀點(diǎn)。可能每個(gè)同學(xué)都有自己的一些想法，但老師會(huì)控制節(jié)奏。4天課程里，教授還會(huì)開(kāi)出了近三十本課外書，要求學(xué)員用一到兩個(gè)月時(shí)間讀完。李力按書單收集到全部的書籍，發(fā)現(xiàn)書本堆起來(lái)接近半米高。

課后，教授還布置了一道題當(dāng)做作業(yè)，要求每名學(xué)員根據(jù)自己企業(yè)目前的條件、資源，形成一份企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，檢討目前的戰(zhàn)略合不合理。“要做好作業(yè)，需要與企業(yè)內(nèi)的人員討論。這其實(shí)不僅是一份作業(yè)，也是企業(yè)的一份行動(dòng)綱領(lǐng)?！崩盍φf(shuō)。

四天里，晚上并不上課，但同學(xué)們經(jīng)常會(huì)在晚上展開(kāi)小組討論，準(zhǔn)備第二天要展示的PPT。討論地點(diǎn)可能在教室、餐廳，或是酒店。“討論到晚上12點(diǎn)是常有的事。四天的學(xué)習(xí)其實(shí)強(qiáng)度很大。”