當(dāng)前位置:[導(dǎo)讀]浙江省教育考試院發(fā)布了一條公告稱，浙江省將首次面向社會征集普通高中學(xué)業(yè)水平考試和高考試題。 浙江省教育考試院發(fā)布了一條公告稱，浙江省將首次面向社會征集普通高中學(xué)業(yè)水平考試和高考()試題。征題科目包括學(xué)業(yè)水平考試、高考的語文、數(shù)學(xué)(文/理)、英語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、通用技術(shù)、信息技術(shù)學(xué)科。(9月9日《北京晨報》) 高手在民間。引入草根命題的機制，它能夠給高考命題帶來新的氣象。 第一，草根參與命題，試題的素材相較于以前會更多，試題命制時能夠選擇的空間更大。這對于參與直接命題的人而言，比較以前的自己去尋找素材來說，就相當(dāng)于有了一個現(xiàn)成的素材庫，不比瞎子摸象要清醒明白得多嗎？ 第二，草根在命題的時候，肯定帶有自己的影子，有著自己的考量，一般都會融入自己的觀點和認識。這樣集中起來，就會出現(xiàn)同一個素材有著不同的命題思路，不同的出題方式，不同的解讀，不同的認識。這樣，眾人拾柴火焰高，集思廣益，視野就會開闊，出題也會靈活多變，能夠有效規(guī)避僵化刻板，劍走偏鋒的弊病。 第三，草根出的題也許并不能最終進入題庫，但是它們的集中匯合，不也能夠給擬題者以有益的啟示嗎？畢竟一個人的思考，他的思路是受時空限制的，有了草根出的題這根拐杖就能夠打破這個桎梏的束縛。 第四，由于職業(yè)不同，閱歷不同，專攻不同，草根命題者感興趣的內(nèi)容自然也不一樣，關(guān)注的點也不同。這樣，就能夠拓展命題的區(qū)間，將不同領(lǐng)域不同思考的東西帶進命題之中。有了草根的廣泛參與，命題就能夠貼近生活，貼近實際，命題也會更科學(xué)合理，有深度。(章中林) (北京晨報)
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