[導(dǎo)讀]八年前,劉寧以近650分的高分,成為涼山某縣的理科狀元,考入中國(guó)科技大學(xué)。四年前,劉寧大學(xué)畢業(yè),卻沒(méi)有找到理想的工作。他開(kāi)始沉迷網(wǎng)絡(luò),四處流浪。 作者:楊光志 在找過(guò)數(shù)十家網(wǎng)吧后,55歲的劉國(guó)華(化名)終于在通錦路一家網(wǎng)吧,找到了正埋頭打游戲的25歲兒子劉寧(化名)。八年前,劉寧以近650分的高分,成為涼山某縣的理科狀元,考入中國(guó)科技大學(xué)。四年前,劉寧大學(xué)畢業(yè),卻沒(méi)有找到理想的工作。他開(kāi)始沉迷網(wǎng)絡(luò),四處流浪。 這是個(gè)“小時(shí)了了,大未必佳”的故事,說(shuō)“江郎才盡”可能不準(zhǔn)確,一是江郎是老來(lái)才“才盡”,而劉寧沒(méi)老;二是人家江郎是先顯了奇才,才有了“才盡”的比較說(shuō)法,而劉寧所顯的才,還很偏狹,高考()[]狀元只體現(xiàn)出一種應(yīng)試能力,而這種能力,是不可持續(xù)也不可依賴的。 要用“傷仲永”來(lái)比喻呢,又似乎輕了點(diǎn),仲永不過(guò)是從奇才變?yōu)槠胀ㄈ?,而劉寧是帶著點(diǎn)自暴自棄的意味,開(kāi)始往邊緣走了。 這里,有自立精神的先天缺失,從家庭教育到學(xué)校教育,可能都對(duì)這一塊缺位,沒(méi)有填充相關(guān)的基本的常識(shí),當(dāng)自立缺失,相附著的自尊自愛(ài)自信自強(qiáng)也便無(wú)所附麗;這里,是典型的高分低能體現(xiàn),也許,考高分能證明一個(gè)人的智商,但基本生存所需的情商、逆商之類,在劉寧這里卻是嚴(yán)重缺乏,因此,他便很快表現(xiàn)出“早謝曲線”。 根據(jù)中商國(guó)際管理研究院的研究,學(xué)習(xí)力可用五種曲線予以描述:一是蒙智曲線,多有先天學(xué)習(xí)障礙;二是早謝曲線,先優(yōu)后劣,如曇花一現(xiàn);二是中庸曲線,上到一個(gè)高度便緩慢掉頭下行;四是卓越曲線,能不間斷持續(xù)學(xué)習(xí),人老而活力依然;五是睿智曲線,一生都在沖頂,獲得全智人生,出類拔萃,功勛卓著。 劉寧不是個(gè)案,有相當(dāng)多的高考驕子,也不都走得順利,包括神童少年大學(xué)生,有的最終也籍籍無(wú)名,泯然眾人,這也是我們教育分?jǐn)?shù)掛帥帶來(lái)的必然惡果,要么因超速而帶來(lái)某些常識(shí)的、道德的空白,要么因走偏而忽略某些本能的基本的覺(jué)悟,依賴著父母的畸愛(ài)與單一的應(yīng)試路徑,而收獲考高分的表象的成功,卻不知道世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達(dá)即文章,一句話,學(xué)會(huì)了考試,卻沒(méi)學(xué)會(huì)做人。 還好,25歲,還可以回頭,還一切可塑,但是,必須及時(shí)剎住墜落的勢(shì)頭,人生沒(méi)有幾個(gè)4年可以揮霍,而自立的基本功,永遠(yuǎn)只能靠自已練就,不要活在當(dāng)年?duì)钤獦s耀的記憶中,要認(rèn)清自己并痛下決心,從基層小事做起,從養(yǎng)活自己不手心向上托庇于父母做起。 (華龍網(wǎng)) |
[發(fā)布者:yezi] | ||
相關(guān)閱讀:
·高考狀元當(dāng)流浪漢折射出高校需注重人文教育
·從高考狀元到流浪漢是誰(shuí)的錯(cuò)?
·高考狀元成“流浪漢”并非是件壞事
·高考女孩兒火災(zāi)中身亡 無(wú)法高考無(wú)法探親
·明年起中小學(xué)將藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng) 成績(jī)掛鉤中高考
|