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[摘要]關(guān)乎千家萬(wàn)戶、關(guān)乎億萬(wàn)人命運(yùn)的高考每年都是“兩會(huì)”熱議的話題。在山東“破冰”之舉的激發(fā)下，今年“兩會(huì)”期間，人大代表對(duì)高考改革有了新的思考和表達(dá)。

到“北約”“華約”掐尖升級(jí)

高考()改革“兩會(huì)”引熱議

關(guān)乎千家萬(wàn)戶、關(guān)乎億萬(wàn)人命運(yùn)的高考()每年都是“兩會(huì)”熱議的話題。在山東“破冰”之舉的激發(fā)下，今年“兩會(huì)”期間，人大代表對(duì)高考改革有了新的思考和表達(dá)。

高考改革要有“放”有“保”

“‘放’得好，打破戶籍限制，實(shí)現(xiàn)異地高考，山東給高考注入了‘活水’。” 新疆師范大學(xué)副校長(zhǎng)牛汝極代表說(shuō)。他認(rèn)為，從拒絕高考移民()到放開(kāi)學(xué)籍制度，實(shí)際上是對(duì)現(xiàn)有高考錄取制度的一種大膽創(chuàng)新。取消戶籍限制，可以讓更多的學(xué)生公平享受教育資源。

“山東可以這樣做，但就目前而言，青海等欠發(fā)達(dá)省區(qū)還難以這樣做。”青海大學(xué)黨委書(shū)記喬正孝代表說(shuō)。他認(rèn)為，打破戶籍等外在制約，推動(dòng)國(guó)家高考制度改革是必然趨勢(shì)。但這方面的改革要基于教育發(fā)展現(xiàn)狀，要尊重差異、有“放”有“保”，循序漸進(jìn)，在推動(dòng)良性競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，不能忽視對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育事業(yè)的扶助。

自主招生機(jī)制待思量

2003年開(kāi)始，高校自主招生正式拉開(kāi)序幕。這其中，以北大為首的“北約”聯(lián)盟院校和以清華為首的“華約”聯(lián)盟院校近年來(lái)自主招生掐尖之爭(zhēng)日益升級(jí)。

牛汝極認(rèn)為，高等教育發(fā)展想要尋求突破，除了高校自身在教育教學(xué)工作上亟待創(chuàng)新外，還需要政府簡(jiǎn)政放權(quán)，幫助高校推進(jìn)人才選拔改革。

喬正孝認(rèn)為，只有在自主招生中貫穿廣泛而有效的社會(huì)監(jiān)督機(jī)制，讓權(quán)力受到有效監(jiān)督，才能推薦出各方認(rèn)可的合格學(xué)生。

成才不完全取決于教育資源

“教育資源確實(shí)有差異，沒(méi)有絕對(duì)的公平。”喬正孝坦言，“但一個(gè)人能否真正的成才，并不完全取決于教育資源，更多地需要自身努力，發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性。”

喬正孝認(rèn)為，政府在營(yíng)造公平、有序的高等教育人才選拔和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的同時(shí)，還應(yīng)在全社會(huì)樹(shù)立“人人是人才，也可以成為人才”的觀念，要引導(dǎo)社會(huì)公眾明白，只要把自己的學(xué)習(xí)工作做精、做透，最終都能成功