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　　原標題：高考()失利咋成了“生命不能承受之重”？

　　6月24日是查詢高考成績的日子，各批次錄取分數(shù)線隨即公布。合肥一位考生疑因成績不理想，查得分數(shù)幾小時后，從27樓墜落。知情者稱，死者是一名高三畢業(yè)生，今年18歲， 曾在省城一所名校讀高中?！吧衔绶虐?，他成績不理想，可能一時無法接受，發(fā)生悲劇。”（6月25日《安徽商報》）

　　任何一條生命的隕歿都讓人悲慟，但如果僅僅因為高考“成績不理想，一時無法接受”而選擇自殺，那么如此死法實在輕于鴻毛，其對待生命的態(tài)度更是令人扼腕。

　　曾經(jīng)讀到過這樣一個故事，說日本東京大學一名高材生畢業(yè)后報考某公司，結果落選了，竟輕生自殺，幸虧被救。而這時傳來消息，說他是該公司考分第一，只是由于計算機發(fā)生錯誤，才漏了他，他高興極了。正在他準備去就職時，又接到通知：他被解雇了。原因是公司認為，盡管他知識水平很高，但一點點生活的打擊也承受不了，又怎能指望他來公司承擔重任呢？

　　用這個故事來照應這名跳樓的高中生，或許有些殘忍，但其背后的某種相似性，卻不得不需要引起重視。要知道，人生不可能一帆風順，高考失利或許只是一個開始，如果每一次失敗都要死要活，那人生之路又怎能走得長遠？事實上，在今天這個時代，應對高考失利的替代方案其實有很多，比如選擇復讀，或者將來通過考研()“更上層樓”，放著這些活路不走非要“一死了之”，不說是懦夫的行為，至少也表明該學生缺乏一顆“強大的內(nèi)心”。

　　問題是，缺乏“強大內(nèi)心”的學生豈止一二？這些年，幾乎隔三差五我們就會聽到有學生跳樓的新聞，有的是因為考試考砸了，有的是因為不堪學業(yè)重負，有的甚至僅僅因為遭到了老師或家長的批評而“一時想不開”……相比連年下降的學生體質，其不堪一擊的嬌嫩內(nèi)心或許是個更為嚴重的社會問題。

　　其實，沒有誰天生具備一顆“強大的內(nèi)心”，任何“屢敗屢戰(zhàn)”者無一例外都經(jīng)歷過“屢戰(zhàn)屢敗”的挫折。遺憾的是，就目前中國的教育現(xiàn)實來說，一方面，生命教育的缺失使得學生對于他人甚至自己的生命都缺乏基本的尊重，而挫折教育的闕如又令他們常常難以承受哪怕是一丁點的失?。欢硪环矫?，繁重的學業(yè)壓力又逼得他們不得不時刻處在高強度的競爭氛圍內(nèi)，其結果自然是一遇挫折首先就想到“死了算了”。

　　一項調(diào)查顯示：上海有24.39%的中小學生曾有一閃而過的“結束自己生命”的想法。應該說，這是一個非常令人不安的數(shù)據(jù)。事實上，中國已成為世界上兒童自殺第一大國，這其中，學習壓力過重排在第一位，比例高達45.5%?？梢姡M早開展生命教育、紓解學生不必要的壓力，已成為當前教育工作必須直面的問題。任由高考成為壓垮生命的“最后一根稻草”，不僅會令一個個原本美滿的家庭由此破碎，同時也是對教育資源的一種浪費。（記者 王垚烽）

　?。ù蠛泳W(wǎng) 王垚烽）