鄉(xiāng)村老師: 渴望怎樣的培訓(xùn) 7月30日上午,湖南張家界天門小學(xué),能容納六七百人的大禮堂座無(wú)虛席。在這里舉行的2011“燭光行動(dòng)——新東方社會(huì)責(zé)任行民盟農(nóng)村教師培訓(xùn)”活動(dòng)啟動(dòng)儀式上,新東方董事長(zhǎng)俞敏洪(微博)以“用愛(ài)與責(zé)任點(diǎn)燃孩子內(nèi)心的火焰”為題給來(lái)自方圓上百里的鄉(xiāng)村學(xué)校英語(yǔ)老師們上了生動(dòng)的一課。 俞敏洪表示,希望通過(guò)新東方進(jìn)修班達(dá)到兩種效果:第一,讓這些農(nóng)村教師意識(shí)到自己在這個(gè)崗位上并不是無(wú)足輕重的,他們其實(shí)正在潛移默化地改變一代中國(guó)人的命運(yùn);第二,希望他們回去上課的時(shí)候,可以在英語(yǔ)教學(xué)方法上有所改變,使孩子們都喜歡上英語(yǔ)。 “耳目一新,深入淺出,樸實(shí)震撼?!币晃焕蠋熣f(shuō),俞敏洪的演講給農(nóng)村教師培訓(xùn)工作“打開(kāi)了一扇窗戶,找到了一個(gè)方向”。與之形成鮮明對(duì)比的是,目前部分低水平的農(nóng)村教師培訓(xùn),“兩張皮,侃大山,大報(bào)告”。有些培訓(xùn)跟教學(xué)實(shí)際離得太遠(yuǎn),聽(tīng)課的老師在臺(tái)下打瞌睡的現(xiàn)象司空見(jiàn)慣,效果怎么會(huì)好呢? 一項(xiàng)調(diào)查顯示,超過(guò)80%的教師認(rèn)為現(xiàn)在的培訓(xùn)質(zhì)量不高,以完成任務(wù)為主,組織管理工作也不到位,感到很不滿意。個(gè)別地方甚至出現(xiàn)以培訓(xùn)教師而斂財(cái)?shù)默F(xiàn)象,影響極壞。 一位名叫“鄉(xiāng)下人”的網(wǎng)友說(shuō),當(dāng)前的教師培訓(xùn)有兩種傾向:一是行政領(lǐng)導(dǎo)充專家對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。這樣的培訓(xùn)以理論說(shuō)理論,沒(méi)有實(shí)例指導(dǎo),往往是低效甚至無(wú)效的。另外就是以地方教師培訓(xùn)地方教師。這樣的培訓(xùn)通常講一些不具普遍性的事例,沒(méi)有理論高度,大家稱這樣的培訓(xùn)是“土豆燉土豆”。 培訓(xùn)質(zhì)量不高,原因何在?有關(guān)人士指出:一是培訓(xùn)的授課教師水平不高,綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)知識(shí)有所欠缺;二是受訓(xùn)教師認(rèn)為培訓(xùn)是每年必做的例行公事,無(wú)意義;三是培訓(xùn)跟考核沒(méi)有很好地結(jié)合,形式多于內(nèi)容;四是培訓(xùn)內(nèi)容多年重復(fù),沒(méi)有緊跟教師真正需求。 脫產(chǎn)進(jìn)修是教師最渴求的培訓(xùn)方式,但往往很難實(shí)現(xiàn)。調(diào)查顯示,85%的教師認(rèn)為脫離工作崗位的學(xué)習(xí)和進(jìn)修是最好的培訓(xùn)方式,80%參加過(guò)脫產(chǎn)進(jìn)修的教師認(rèn)為收獲很大,91%的教師認(rèn)為脫產(chǎn)進(jìn)修是工作較長(zhǎng)時(shí)間的教師必須的或需要形成穩(wěn)定機(jī)制的。但是,教師離開(kāi)工作崗位脫產(chǎn)進(jìn)修,在目前情況下往往很難做到,原因有三:一是沒(méi)有制度的保證,二是學(xué)校工作繁忙和人事安排困難,三是經(jīng)費(fèi)保障問(wèn)題。 “國(guó)培計(jì)劃”: 莫讓“骨干”成篩網(wǎng) “要給學(xué)生一碗水,教師得有一缸水?!?/P> 隨著新課改的不斷推進(jìn),人們對(duì)教師知識(shí)素質(zhì)的要求已經(jīng)不再是“一桶水”、“常流水”,而應(yīng)是一條“奔流不息的江河”。教師繼續(xù)教育的重要性和迫切性日益受到廣泛關(guān)注,無(wú)論是教育行政部門、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu),還是中小學(xué)自身,都在教師培訓(xùn)和繼續(xù)教育上投入了巨大的人力、物力和財(cái)力。各種形式、各種名義、各種級(jí)別的教師培訓(xùn)如火如荼地相繼開(kāi)展起來(lái),形成了聲勢(shì)浩大的新一輪教師培訓(xùn)熱潮。其中的“最強(qiáng)音符”,則是去年7月正式啟動(dòng)實(shí)施的全國(guó)中小學(xué)教師培訓(xùn)暨“國(guó)培計(jì)劃”。 據(jù)了解,“國(guó)培計(jì)劃”包括“中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項(xiàng)目”和“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”兩項(xiàng)內(nèi)容?!笆痉缎耘嘤?xùn)項(xiàng)目”由教育部、財(cái)政部直接組織實(shí)施,“中西部項(xiàng)目”則由中西部省份按照“國(guó)培計(jì)劃”總體要求組織實(shí)施。 教育部師范教育司司長(zhǎng)許濤介紹說(shuō),一年來(lái),中央財(cái)政投入5.5億元實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”,培訓(xùn)的中小學(xué)教師達(dá)到115萬(wàn)人,其中農(nóng)村教師占95.6%。“也就是說(shuō),絕大多數(shù)的資金都流向了農(nóng)村中小學(xué)教師的培訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)匿名評(píng)估顯示,參訓(xùn)教師總體滿意率達(dá)到了85%。”許濤表示,根據(jù)“國(guó)培計(jì)劃”,5年內(nèi)將對(duì)550萬(wàn)名中西部農(nóng)村中小學(xué)教師開(kāi)展一次國(guó)家級(jí)培訓(xùn),擴(kuò)大音樂(lè)、體育、美術(shù)、外語(yǔ)等緊缺薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)力度。 人們欣喜地看到,各地以實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”為契機(jī),開(kāi)足馬力推進(jìn)中小學(xué)教師培訓(xùn)。 |
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