李慶明在講臺上。圖片由受訪者提供 2012年7月,深圳南山附屬學(xué)校(簡稱央校)校長李慶明突然離任,在網(wǎng)上引發(fā)熱議。 當(dāng)下的學(xué)校教育,其目標(biāo),更多的是指向崇高的圣人、抽象的英雄,或者世俗的成功者,而其結(jié)果則是,孩子們一進社會即感到幻滅,浮在生活的表面,無所適從。 公民教育與之相反。從人的角度而言,公民教育是讓孩子成為一個真實的人,能夠在自己身上安頓自己,通過自己,喚起自身的責(zé)任感;愛這個世界,理解社會生活的秩序;積極生活,有能力在自己的國家構(gòu)建并捍衛(wèi)幸福與尊嚴(yán)。 幾年下來,央校成為中國唯一一所以“公民訓(xùn)練”而著名的學(xué)校。李慶明則被人冠以公民校長之稱。 突然而來的被下課 2012年夏季,這位每天向?qū)W生鞠躬的公民校長,因一道辭令,而成另一種形象,一個孤獨失敗者的形象。中國教育科學(xué)院突然解除了與南山學(xué)校的合辦協(xié)約,李慶明作為其直接委派的校長,需自謀出路。 學(xué)校暑假前的最后一天,李慶明含淚讀完《結(jié)束時刻的一份檢討》,結(jié)束了他在央校的9年教育探索生涯。開文尚存些許驕傲,“不管這些探索多么稚嫩、粗糙,不管我們蒙受了多大的孤獨、挫敗,也是值得自豪的,因為我們是在和形形色色畸形、偽善的教育抗?fàn)帯?,及下多是歉疚與哀傷,他責(zé)備自己,沉湎教育,不諳世道。 在深圳電視臺的采訪中,李慶明對著鏡頭平靜地說:“我舍不得這些朝夕相處的孩子們,我每天在校門口鞠躬,每個孩子的臉都記得?!敝笱诿娑?/P> 網(wǎng)上關(guān)于這位“鞠躬校長”的評論,褒貶兼有。 褒揚者力挺公民教育,將其視為當(dāng)下教育最重要的缺失成分,認(rèn)為李慶明的教育實踐,是面向未來的立人教育。有央校家長聯(lián)名寫公開信,要求當(dāng)?shù)亟逃滞炝衾顟c明。他們自稱是一群被教育傷透心的家長,而李慶明,讓他們在積弊已久的教育環(huán)境中看到希望。“在李校長和他團隊的調(diào)教下,我們的孩子成為個性豐滿、思想獨立、理性和平、有擔(dān)當(dāng)、有教養(yǎng)、有高貴精神的好孩子、好公民?!保ā兑蝗杭议L致深圳教育界及其他各界人士的公開信》) 貶責(zé)者則多從現(xiàn)實教育環(huán)境出發(fā),認(rèn)為李慶明的公民教育實踐,其實是把孩子們當(dāng)做未成熟教育理念的實驗品,無益學(xué)生升學(xué)就業(yè)。 兩個月前,在中山大學(xué)舉辦的教育論壇上,李慶明把自己的公民教育稱為新啟蒙。彼時,他的演講以泰戈爾的話結(jié)束:“如果你在黑暗中看不見腳下的路,就把你的肋骨拆下,當(dāng)做火把點燃,照著自己向前走吧?!?/P> |
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