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“別看地處偏遠(yuǎn)，我們這里不同學(xué)科的教師，平時(shí)都能通過(guò)視頻，實(shí)時(shí)看到其他學(xué)校同學(xué)科教師上的公開(kāi)課、教研活動(dòng)，教師在上課時(shí)甚至可以借助視頻，調(diào)動(dòng)本校和縣城學(xué)校學(xué)生互動(dòng)討論?！蓖跸裁髡f(shuō)。

在密云，所有的中小學(xué)都配備了像石城鎮(zhèn)中心小學(xué)這樣的遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)。近幾年，密云在北京市教委的支持下，投入340萬(wàn)元，根據(jù)各校實(shí)際，為全縣包括農(nóng)村完小在內(nèi)的所有中小學(xué)安裝76個(gè)遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)點(diǎn)教學(xué)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，近3年，全縣共組織遠(yuǎn)程視頻課974節(jié)、校際遠(yuǎn)程視頻教學(xué)交流課百余節(jié)，遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)課程時(shí)長(zhǎng)累計(jì)1072小時(shí)；市、縣級(jí)骨干教師1000多人次通過(guò)遠(yuǎn)程視頻教學(xué)系統(tǒng)向全縣授課，參與教研教師累計(jì)超過(guò)4.1萬(wàn)人次，成為教師教學(xué)研修、城鄉(xiāng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)交流的重要手段。

盤活師資 實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡

2006年就全面啟動(dòng)城鄉(xiāng)教師輪崗交流制度

從密云縣不老屯鎮(zhèn)中心小學(xué)支教回到城里已經(jīng)有2年了，但是項(xiàng)連弟對(duì)在不老屯支教的那段日子始終難忘，現(xiàn)在她還時(shí)常關(guān)注山里的師生們，惦記他們的學(xué)習(xí)和生活。

2007年8月，46歲的項(xiàng)老師響應(yīng)號(hào)召，來(lái)到密云縣最偏僻的山村小學(xué)——不老屯小學(xué)。從城區(qū)密云三小到65公里外的不老屯小學(xué)任教，項(xiàng)連弟一下就跑了3年。3年來(lái)，她一人做30個(gè)班的教研員，總計(jì)聽(tīng)課600多節(jié)，帶出了3名縣級(jí)骨干教師。她做課、搞講座，和教師一對(duì)一研討教育教學(xué)問(wèn)題，組織全校開(kāi)展國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)。教師流動(dòng)讓她感到了無(wú)比地充實(shí)和自豪?！吧絽^(qū)支教雖然辛苦，但是與山里娃結(jié)下的純樸的師生感情，與不老屯小學(xué)教師結(jié)下的師徒情誼都讓我難忘。”項(xiàng)連弟感慨地說(shuō)。

密云三中是一所城區(qū)學(xué)校，近年來(lái)接收了三十幾位山區(qū)來(lái)的老師，一年平均七八個(gè)，校長(zhǎng)張文明說(shuō)：“山區(qū)老師開(kāi)始來(lái)的時(shí)候感到壓力很大，因?yàn)閷W(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求和期望比山區(qū)大得多。所以來(lái)交流的教師在自我學(xué)習(xí)方面都毫不懈怠，我們學(xué)校一視同仁，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，所有教師一樣參加活動(dòng)，一樣接受評(píng)估，成績(jī)沒(méi)落下，反而有所提高。交流回去的老師有的還擔(dān)任了備課組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)甚至教務(wù)主任?！薄拔覀儗W(xué)校至今還有一位高級(jí)教師在不老屯中學(xué)交流，他們?nèi)チ酥?，學(xué)校的成績(jī)提高很多?！?/P>

這只是縣域內(nèi)城鄉(xiāng)教師雙向輪崗交流的一個(gè)小小側(cè)面。

為了提高山區(qū)教育質(zhì)量，彌補(bǔ)山區(qū)師資力量不足，改善農(nóng)村學(xué)校的師資結(jié)構(gòu)，2005年，密云縣在北京市率先試點(diǎn)城鄉(xiāng)教師崗位互換交流制度：抽調(diào)50名農(nóng)村學(xué)校的校級(jí)以上骨干教師到縣城中小學(xué)學(xué)習(xí)鍛煉，安排73名城區(qū)教師到山區(qū)學(xué)校支教。2006年，全面啟動(dòng)了每輪為期3年的城鄉(xiāng)教師崗位交流工作。從2010年起，密云又安排60名副校級(jí)以上干部進(jìn)行崗位交流，促使城鄉(xiāng)師資配置得到進(jìn)一步優(yōu)化。