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[摘要]高考作文占語文試卷的半壁江山，如何寫好亮麗的，吸引人眼球的高考作文?，F總結《高考百日沖刺名師教你七點作文寫作技巧》，希望對同學們有所幫助。

第6講析事說理有辦法——論證的技巧

俗話說：“巧婦難為無米之炊”，但是有米也未必成就美餐。學生寫議論文最普遍的問題是“油水分離”，堆砌了大量論據之后，便“由此可見”，從論據直接跳到論點，結果使議論文變?yōu)?ldquo;論點+論據”，觀點是觀點，例子是例子，不能融為一體，這類文章，怎么能有說服力呢？下面就教你幾招析事說理的方法：

1．因果分析法

這是抓住論據所述的事實，并據此推求形成原因的一種分析方法。所謂事出必有其因，把事實材料中形成某種結果的原因，用設問的方式或因果復句的句式加以強調，從而突顯論點的合理性。由事物發(fā)展變化的結果，推導出產生這種結果的原因，從而揭示出一定的生活規(guī)律，使事例有力的證明觀點。

因果分析法的標志性詞語為：“為什么……因為……”；“正因為如此……所以……”；“之所以……是因為……”；“這是什么原因造成的呢？原來……”

析事說理的思路：從結果→推原因+正面強調

例如： 09年復出網壇的名將克里斯特爾斯，持著外卡一路過關斬將并一舉奪得了美網冠軍。這是她生命中的一大驚喜。她曾表示選擇復出網壇是因為她渴望比賽而不是冠軍。但她卻意外的收獲了這個冠軍，收獲了一份驚喜。生命中的驚喜并不是所有人都能享受得到。這是需要一顆平靜而不貪婪的心才能真正享受到這份驚喜。正是因為她那份平靜的心才能讓她享受到那奪得美網冠軍的無限驚喜。如果她一開始就是認定這個冠軍頭銜，又怎么能夠去享受這生命中意外的驚喜呢？（《收獲生命中的驚喜》）

這樣，在用因果分析法析事說理的過程中，先肯定結果，再推出原因，最后強調論點，從因果關系上把論點和論據聯系起來，這樣的分析使論證環(huán)環(huán)相扣、層層深入，充分顯示出了論證的力度。

2．假設分析法

它是運用假設推理對所舉的論據進行分析的一種方法。運用這種方法，首先必須較完整地引述論據，然后提出和論據事實相反的假設，并據此推導出一個與事實完全相反的結果，從而證明論點。

進行假設性的分析，有一個最基本的要求：就是你舉的例子是正面的，那么你就從反面來假設分析；你舉的例子是反面的，你就從正面來進行假設。

假設分析法的標志性詞語通常為：“如果……那么(就會)……”；“假如……怎能……”“倘若不這樣……，能取得那樣……的成績嗎？”；假如……；試想……；倘若……

思路：反向假設→結果展示+正面強調

例如：

如帕斯卡爾所言，“思維成就人的偉大，我們的一切尊嚴都在于思考——即使你只不過是強大自然下的葦草。”如果沒有這種“靈魂在場”之下的思考，那么無論多少個蘋果掉下來，恐怕也砸不出“萬有引力”的發(fā)現；無論人類是多么費盡心思地觀察與學習，也難有一絲一毫的創(chuàng)造與進步。（08江蘇考生《好奇心》）

這段論述，作者采用假設推理，運用萬有引力的事例來證明思考對于人類創(chuàng)造與進步的重要性，令人信服。

3．條件分析法

此法論述得到某種結果需要滿足何種條件，以此支持論點成立。一般用條件關系句式表達。例如：

堅強更是“90后”的我們追求的品格。我們是溫室里的幼苗，沒有經過風雨日光，但是堅強之鈣可以立竿見影地醫(yī)治我們的軟骨病。“寶劍鋒從磨礪出，美花香自苦寒來”，“艱難困苦，玉汝于成”，這些人生的格言并不是古人的專利，我們要懂得“勞其筋骨，餓其體膚”所蘊含的真諦。要知道，只有舞動堅強之筆，才能書寫大寫的人生；只有揚起堅強的風帆，才能開動人生的航船；只有借助堅強的階梯，才能登上未來的峰巔”!（08四川考生《堅強》）

在這段論述中，作者用了三個必要條件關系的句子進行論述，闡明了堅強的品格在一個人成長過程中的重要性和必要性。

4．對比分析法（轉折分析法）

列舉兩個不同的事例或正反兩方面的事例材料作對照分析，通過對所敘事例進行比較，找出相同，發(fā)現不同，使讀者深刻理解所舉事例的內涵，強化所論述的觀點。

正反對比分析法的標志性詞語為：相反，而，但

思路：找出兩個事例相同點+正面事例分析→再反面事例分析+正面強調

例如：

黑格爾曾經自夸德國人天生就是哲學家。然而就是這樣一個天生嚴謹自律的民族，就在一個狂人的引誘下，陷入了戰(zhàn)爭的淵藪。60年前的那幕慘?。荷`涂炭、妻離子散、血流成河……生者在對往者的審視中找到道德的標桿，也找到了紀念的理由。德國人用盡一切方法阻止時間淡褪那血色，稀薄那呼聲：修建集中營紀念館，全力處理戰(zhàn)后的善后問題，還有那德國總理在猶太人紀念碑前的驚世一跪！德國人在60年里不斷的反思，不停的紀念，終于完成了靈魂的自我救贖。德意志民族向世界展示了理性的力量，也贏得了世人的尊敬！

可見理性的紀念才是正確的紀念，理性讓紀念閃耀出人性的光輝。

但紀念一旦脫離理性的制約，它就會變成不可控制的魔鬼。日本在60年前那幕慘劇中同樣扮演了不光彩的角色，作為亞洲地區(qū)的主要劊子手，日本犯下的罪行罄竹難書。往者已矣，大和民族的紀念卻是如此這般：右翼勢力大肆鼓吹“中國威脅論”，還妄圖為二戰(zhàn)罪行翻案；不顧史實修訂歷史教科書，文過飾非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖國神社“拜鬼”……日本這種偏離理性范疇的“紀念”活動，自然得到各國人民的一致譴責。有句話說得好：“跪著的德國人比站著的日本人更高大！”（2005年廣東《讓紀念閃耀理性光芒》）

同是二戰(zhàn)罪魁，德國和日本對待歷史卻采取了不同的態(tài)度，一個堅守理性深刻反省；一個不思悔過，妄圖翻案，孰是孰非，一目了然。作者采用對比分析說理，鮮明有力的證明了自己的觀點。

5．歸納分析法

列舉多個典型論據之后，歸納總結出它們的共同點。在敘述事例之后，用精練的語言評判事例中人物的思想品質、精神境界或其所作所為的價值、意義等，扣在要證明的論點上。

例如：

史鐵生摔了一跤，沒有了雙腿，這對任何人來說都是沉重的打擊。但他沒有因此對生活失去信心，而是用自己的大腦和雙手去表達對生活的無限熱愛。

貝多芬雙目失明且耳聾，但他依然寫出了《英雄》《命運》等大量音樂作品，在人生的不幸中，他頑強地扼住了“命運的咽喉”。

這些都是曾經摔過跤的人，但他們卻都堅強地站了起來，與命運、與不幸抗爭，最終取得了巨大的成功。

所以對我們每個人來說，摔跤并不可怕，可怕的是你從此對生活失去信心和勇氣。

（2007年河南考生《不經歷風雨怎能見彩虹》）

6．演繹分析法

演繹法，從普遍性結論或一般性事理推導出個別性結論的論證方法。通俗地講就是先講出一個道理，然后擺出一個例證，并由此得出結論。如：

實現理想需要勇氣和堅持。撒切爾夫人，一個被喻為“鐵娘子”的女人，她不畏懼政治場上的黑暗和腐敗，憑著一個弱女子的勇氣和堅持，終于入主英國唐寧街十號，實現了她當首相的理想，把心中的天使雕琢出來。（2006年廣東卷《實現自己的理想》）

以上幾種析事說理的技巧都能從事實出發(fā)，探求其深刻的原因，揭示深刻的道理，使情更深、理更明。從中可以看出，高考作文單靠堆砌材料來論證中心論點，是不可能寫出論證深刻的文章的。當然，除了以上總結的析事說理技巧外，還可以用如歸謬法、類比法等等。考生只有能靈活地運用這些方法，使事例和論點成為有機的統一體，把文章寫得更深刻、更富理性，才能使文章產生令人信服的邏輯力量，才能提升高考議論文的成功率。

第7講作文點題的技巧

什么是點題？點題，就是在恰當的地方用簡明扼要的語句點明題意，揭示文章的主旨，暗示全文的脈絡層次。點題之筆，在詩歌中又稱之為“詩眼”，在文章中又稱之為“文眼”。

點題，是獲取“保險”分的“奠基石”；點題，不僅是寫作水平一般的同學的法寶，而且也是想要獲取高分甚至滿分的考生的妙招；點題，是挽救離題文的“救命草”，能有效防止文章中心不明或游離，避免無中心、多中心、材料不支持中心等現象。

高考作文不喜歡含蓄，這與閱卷工作時間緊、任務重有關，正如某省高考作文閱卷組組長說：“高考作文，要多一點‘二鍋頭’，少一點‘碧螺春’！二鍋頭——我國北方的一種烈性酒，一口下去，兩眼冒火，渾身發(fā)熱。碧螺春——此茶需要慢慢地品味，快喝猛喝是喝不出滋味來的。”高考作文必須有很強的‘視覺沖擊力’。讓閱卷老師在瞬間被它吸引，被它打動。‘猶抱琵琶’，太曲折，太含蓄，都是高考作文的大忌。“考場作文的立意不僅要準確，而且還應該在行文時將其顯豁地展現出來，在作文中要不斷提到話題，點明你的行文和話題的關系，引領讀者隨你的思維而去。”“有時候一個關鍵詞、一句關鍵性的話，就會救活一篇高考作文！這是未曾閱卷的朋友想象不到的！”

1．標題點題。

擬寫的標題切合題意，讓閱卷老師一眼就能知道文章的主旨。像《別讓孩子成為時尚的受害者》（09江蘇）《成敗皆因常識》（09廣東）《選擇適合自己的路》（09河北）《三月陌上花自開》（08山東）《心中的鄉(xiāng)情不會隨時間風化》（07山東）等無不是緊扣題意的精彩妙題。

如果標題看起來與題意關系不大，趕快補救。如2005年四川滿分作文《烏云晴日上，清流暗礁藏——忘記與銘記》，就采用了副標題的形式，點明了題意，不會讓閱卷老師因費解引發(fā)反感。

2．首尾點題。

開篇（包括題記）便點明題義，卒章顯“題”。

把點題的句子放在醒目的位置。如果是前面的內容很少提到話題甚至有偏題的嫌疑，那最后的亡羊補“題”就顯得更為重要了。高考高分作文往往都是很重視首尾點題的。例如2009年四川某考生的《熟悉》的開頭和結尾：

（開頭）生活如美人的臉，總是半遮半掩。沒有人生來就對生活熟悉。我們在生活的小路上對事物總是由不熟悉繼而變?yōu)槭煜?。人們常說，熟能生巧，我們就應該只掌握熟悉的，放棄一切新的事物而止步不前？

（結尾）沒有人一生下來就對生活熟悉。漸漸地，我們所熟悉的事物越來越多。此時，不妨放下熟悉的事情，去挑戰(zhàn)新的事物，讓自己的人生不在熟悉而無味中度過，而描繪出自己不一樣的多彩人生！

3．中間醒目處點題

首尾點題固然很重要，但我們也不能把中間的主體段落給忘了。在中間的關鍵處、醒目處適當地來上幾個點題的句子，常?？善鸬教峋V挈領、突出主旨的作用，同時也是在不斷提醒閱卷老師，我是緊扣話題作文的。這應該是最醒目的點題方式。

①運用主旨句點題。

這些主旨句可以領起全段，也可以用獨立成段的形式表達。例如2009年湖南某考生《踮起腳尖》在文章的中間部分采用了三個主旨句“踮起腳尖，感受大自然的美麗”“踮起腳尖，譜寫人間的真愛”“踮起腳尖，成就完的美人生”“踮起腳尖，就更靠近陽光”點題，收到了題義凸顯、引領全篇、脈絡清晰、層次分明的效果。

②運用小標題點題。

使用小標題點題，既能彰顯文意，又使得文章結構清晰，讓人一目了然，給人好感。例如2008年四川考生優(yōu)秀作文《挺立前行》采用了“司馬遷·不屈”“朱元璋·奮進”“康熙·勇敢”三個小標題，既有力地詮釋了話題，又引領下文，綱舉目張，一箭雙雕。

③點題句分析論據。

議論文中，敘述完事例論據后，如果能緊扣話題進行適當地分析議論，既能避免羅列事例、文體不清的毛病，又能起到畫龍點睛、突出中心的作用。如03年廣東省高考一號標文《情與理的抉擇》，在簡單敘述完鄭培民的事例后，緊接著來了幾句議論分析，“感情親疏，并沒影響鄭培民清醒認識到自己是人民的公仆，他沒有因為個人利益而拋棄為人民服務的宗旨，依舊踏實勤懇、無私奉獻。他們父子的這種高潔情操，在當今社會實屬難得”，只短短兩句話，可它把事例與話題緊緊連在一起了。

另外，還要注意扣題的兩種方式：明扣和暗扣。議論文則多采用明扣，記敘文、散文、小小說要明暗結合。如果標題或話題是比喻型的，則一定要把明扣和暗扣緊緊結合起來。