[摘要]教育部宣布2017年將全面實行高考改革,雖然提得比較原則,但一石激起千層浪,影響巨大,最近一些省市相繼出臺了改革框架方案,面向社會征求意見。
6、題型和各類題搭配的改革 現(xiàn)在每年高考全國有十多套試卷,大致就是一種模式,即語文知識運用、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和作文等幾個板塊,大約20道左右的題量。因為題型模式單一而且固定,就導致不斷強化應試式教學,熟悉答題套路就能得高分,結(jié)果難于考出實際水平。改革之后試卷模式應當更多樣化,不再年年套路相近。只要符合課標要求,完全可以放手去開發(fā)新題型。加強綜合也是一種改進,以往同一試卷中幾個板塊彼此分散隔離,甚至同一個試題中幾個小題也缺少聯(lián)系,以后不妨改為從一個(組)材料中同時引發(fā)五六個題,將閱讀、寫作結(jié)合起來,在同一個語境中去解決詞語、名句填寫、文學常識、內(nèi)容理解辨析等問題。這也能更好地考察綜合能力。改革后的命題應緊密聯(lián)系學生的日常語文生活,體現(xiàn)語言文字的實際應用,考查學生利用語文解決實際問題的能力。目前課改在強調(diào)研究性學習和綜合性學習,高考命題也應當往這方面有所靠攏。 再具體一點說,語文基礎(chǔ)題除了歷來常見的字、詞、音、病句挑錯等考題之外,有可能增加對語感或者語用是否“得體”的考查。文學作品的賞析題將更加注重考察感悟力,而不只是辨識“情景交融”“對比手法”之類。 現(xiàn)在的高考語文閱讀部分只注重考閱讀理解,題目往往切割得很瑣碎,反而忽視了整體把握能力,還有,就是很少關(guān)注閱讀速度,并不利于考出真正的閱讀水平來。高考語文閱讀部分應當有新思路,適當增加對整體感受力、理解力的考查,而不只是出技術(shù)性的細部分析的小題,最好還能考一考閱讀速度。增大閱讀材料的長度,可能是辦法之一。此外,閱讀題中“非連續(xù)性文本”肯定會成為“新寵”,而且分值不低。 |
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