今年義務(wù)教育入學(xué)新政的確帶火了學(xué)區(qū)房,而且不是一般地火。各種渠道所流傳的“學(xué)區(qū)房”價(jià)碼咱就不提了,對(duì)此感到焦灼的也不止無(wú)數(shù)家長(zhǎng)們。 最近教育部()副部長(zhǎng)劉利民的兩個(gè)表態(tài)尤為值得關(guān)注,一是“購(gòu)買優(yōu)質(zhì)學(xué)校周邊的學(xué)區(qū)房并不意味著能優(yōu)先入校,因?yàn)閮?yōu)質(zhì)學(xué)校不能單校劃片,而是和普通學(xué)校搭配劃片。買了學(xué)區(qū)房只是具備了優(yōu)質(zhì)學(xué)校隨機(jī)派位的資格,能不能進(jìn)還得看學(xué)校的容量和報(bào)名的人數(shù)等。” 另一個(gè)表態(tài)是劉部長(zhǎng)4月底發(fā)表在中國(guó)教育報(bào)的署名文章“切實(shí)做好義務(wù)教育招生入學(xué)工作”。文中有段話這樣表述:“縣級(jí)教育行政部門要在上級(jí)教育行政部門指導(dǎo)統(tǒng)籌下,根據(jù)適齡學(xué)生人數(shù)、學(xué)校分布、所在學(xué)區(qū)、學(xué)校規(guī)模、交通狀況等因素,按照就近入學(xué)原則為轄區(qū)內(nèi)每一所初中合理劃定對(duì)口小學(xué),或者街道、路段、門牌號(hào)、村組等區(qū)域?yàn)檎猩秶▎涡澠?。片區(qū)劃定后,要根據(jù)實(shí)際情況慎重調(diào)整,滿足社會(huì)關(guān)于劃片相對(duì)穩(wěn)定的期待。根據(jù)《通知》,各大城市熱點(diǎn)小學(xué)也要逐步納入多校劃片。妥善做好多校劃片,也是學(xué)區(qū)房熱降溫的關(guān)鍵之策?!?/P> 針對(duì)輿論熱議的“學(xué)區(qū)房”,教育行政主管部門的藥方是“妥善做好多校劃片”,而且明確指出,各大城市熱點(diǎn)小學(xué)也要逐步納入“多校劃片”。 無(wú)獨(dú)有偶,著名教育專家、中國(guó)教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)先生日前也在光明日?qǐng)?bào)撰文討論學(xué)區(qū)房降溫問(wèn)題。其中有段話耐人尋味,網(wǎng)上不少轉(zhuǎn)發(fā)文章都以此作為標(biāo)題:為何在一些地方“學(xué)區(qū)房”仍然“高燒”不退?恰恰說(shuō)明“新政”在這些地方尚未落實(shí)好??梢哉f(shuō),“學(xué)區(qū)房”實(shí)際上是衡量“新政”是否落實(shí)到位的晴雨表。 顧老認(rèn)為,優(yōu)質(zhì)學(xué)校要拿出來(lái)供大家公平選擇,隨機(jī)決定。因此,即使買了所謂的“學(xué)區(qū)房”,也不意味著能直接進(jìn)入該優(yōu)質(zhì)學(xué)校,而只是具備了通過(guò)隨機(jī)派位進(jìn)入該校的資格,進(jìn)入該學(xué)校的概率與學(xué)校容量和報(bào)名人數(shù)有關(guān)?!芭e個(gè)極端的例子,如果某個(gè)區(qū)縣只有一所公認(rèn)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校、名校,那整個(gè)區(qū)縣就是一個(gè)片區(qū),該校應(yīng)該供全區(qū)公平選擇?!?/P> 在北京,義務(wù)教育階段劃片入學(xué)政策的慣例是:初中入學(xué)時(shí)為初中劃定對(duì)口小學(xué),幼升小時(shí)為小學(xué)劃定居住片區(qū)(依據(jù)戶口或?qū)嶋H居住地)。因此,各區(qū)縣尤其是入學(xué)熱點(diǎn)區(qū)在小升初時(shí)“學(xué)區(qū)房”問(wèn)題并不突出,真正導(dǎo)致“學(xué)區(qū)房”的熱度迅速上竄的是幼升小。 目前各區(qū)縣小學(xué)入學(xué)基本都是“單校劃片”,即一所小學(xué)就近對(duì)應(yīng)某個(gè)居住區(qū)域的戶籍適齡兒童。這種劃片狀況已存在多年,具有較強(qiáng)的延續(xù)性和穩(wěn)定性。如果按照前述調(diào)整思路,大城市熱點(diǎn)小學(xué)納入“多校劃片”,是否意味著今后北京市各小學(xué)也將在一定區(qū)域內(nèi)采取電腦派位隨機(jī)入學(xué)? 直觀的理解是,某學(xué)區(qū)有3所小學(xué),其中學(xué)校1為熱點(diǎn)小學(xué),按照現(xiàn)行劃片入學(xué)政策,學(xué)校1對(duì)應(yīng)其中A片區(qū);學(xué)校2對(duì)應(yīng)B片區(qū);學(xué)校3對(duì)應(yīng)C片區(qū),各片區(qū)直接對(duì)口入學(xué),A片區(qū)的“學(xué)區(qū)房”肯定很搶手。假如實(shí)行“多校劃片”,A、B、C三個(gè)片區(qū)的學(xué)生都將參加電腦派位,三個(gè)片區(qū)的孩子進(jìn)入學(xué)校1的機(jī)會(huì)是均等,片區(qū)A的“學(xué)區(qū)房”將不再具有優(yōu)勢(shì)。 假如按照這一思路調(diào)整,本市小學(xué)的現(xiàn)有劃片格局很可能面臨洗牌,估計(jì)面臨的難度和壓力會(huì)不小。同時(shí)還可能出現(xiàn)一些新問(wèn)題,比如部分孩子小學(xué)入學(xué)將出現(xiàn)“舍近就遠(yuǎn)”,這和小學(xué)“就近入學(xué)”也會(huì)存在一些矛盾。 當(dāng)然,從根源上來(lái)看,學(xué)區(qū)房“高燒”背后是擇校熱,擇校熱的原因是優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均。目前本市及各區(qū)縣都在采取多種渠道擴(kuò)大名校等優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射面和均衡度,力度堪稱“史上最強(qiáng)”。不過(guò)教育的發(fā)展和均衡需要過(guò)程,也需要時(shí)間。短期來(lái)看,相關(guān)部門會(huì)采取更易操作的方法為“學(xué)區(qū)房”降溫,比如規(guī)定“學(xué)區(qū)房”居住年限、適當(dāng)調(diào)整部分小學(xué)劃片范圍。 “學(xué)區(qū)房”居住年限的問(wèn)題以后可以和大家交流。關(guān)于部分小學(xué)名校劃片范圍的調(diào)整,區(qū)縣教育行政部門估計(jì)會(huì)采取這一基本原則:擴(kuò)大劃片范圍。這樣做幾乎沒(méi)有任何風(fēng)險(xiǎn),同時(shí)滿足市民對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源擴(kuò)面的期待。細(xì)心的朋友在部分中心城區(qū)今年劃片調(diào)整上應(yīng)能發(fā)現(xiàn)這一變化。 (作者:羅德宏()) |
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