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成都玉林小學(xué)學(xué)生用“電子書(shū)包”上課。

不用帶一大堆書(shū)本，背沉甸甸的書(shū)包，拎個(gè)平板電腦就去上學(xué)。4月29日，成都玉林小學(xué)展示了數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等用電子產(chǎn)品來(lái)進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)的公開(kāi)課，讓全省各地來(lái)的專家、教師代表嘆為觀止。

課堂上，學(xué)生人手一臺(tái)平板電腦，老師沒(méi)有教科書(shū)，也不拿粉筆，而是直接在電子白板上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。師生通過(guò)電子白板、平板電腦教學(xué)、互動(dòng)。目前，這種前衛(wèi)的“電子書(shū)包”教學(xué)方式，已經(jīng)在我省部分學(xué)校進(jìn)行嘗試。

課件裝進(jìn)“電子書(shū)包”人機(jī)互動(dòng)提升學(xué)習(xí)效率

4月29日上午第一節(jié)課，成都市玉林小學(xué)袁春梅老師執(zhí)教一年級(jí)數(shù)學(xué)課“認(rèn)識(shí)圖形”。記者現(xiàn)場(chǎng)看到，學(xué)生們手中的“電子書(shū)包”形狀類似于i-pad平板電腦，是集課本、工具書(shū)、課堂及家庭作業(yè)、師生互動(dòng)于一體的電子移動(dòng)終端產(chǎn)品。

開(kāi)機(jī)后，“電子書(shū)包”界面出現(xiàn)注冊(cè)人的信息，用注冊(cè)的用戶名登錄，點(diǎn)擊“開(kāi)始學(xué)習(xí)”按鈕，就可以打開(kāi)里面存儲(chǔ)的教材、練習(xí)。此時(shí)，袁老師的主機(jī)已與全班學(xué)生的“電子書(shū)包”聯(lián)網(wǎng)，講課的內(nèi)容通過(guò)投影儀在兩塊電子白板上播放。

只見(jiàn)袁老師用手指在電子白板上一劃，上面出現(xiàn)了長(zhǎng)方體、正方體、圓錐體，隨即她又用手指在三種形體上輕輕一劃拉，分別取下了長(zhǎng)方形、正方形、三角形，讓學(xué)生們結(jié)合自己帶來(lái)的模型，來(lái)認(rèn)識(shí)這三種基本圖形。隨后，袁老師又請(qǐng)學(xué)生給剛剛認(rèn)識(shí)的圖形拍照，大家端起平板電腦，對(duì)著桌上的模型“咔嚓”“咔嚓”一陣拍攝。

布置作業(yè)開(kāi)始，袁老師要求學(xué)生們?cè)谄桨咫娔X上畫(huà)出三種圖形，大家立即把長(zhǎng)方體、正方體、圓錐體模型貼在平板電腦上，畫(huà)出平面圖。兩分鐘后，每一個(gè)學(xué)生的作品就展示在了電子白板上。袁老師現(xiàn)場(chǎng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行修改，哪些學(xué)生畫(huà)得好，哪些學(xué)生畫(huà)得不規(guī)則，現(xiàn)評(píng)現(xiàn)改，一目了然。

之后，袁老師又在電子白板上輕輕一劃，出現(xiàn)了各種長(zhǎng)方形、正方形、三角形的道路交通標(biāo)識(shí)圖案，讓大家來(lái)識(shí)別。學(xué)生們很興奮，七嘴八舌討論起來(lái)，仿佛一堂交通知識(shí)課。

“這樣一堂課，如果是在以往的傳統(tǒng)課堂，老師用粉筆在黑板上現(xiàn)畫(huà)、現(xiàn)教各種圖形，學(xué)生動(dòng)筆在紙上畫(huà)，批改作業(yè)等，起碼要2節(jié)課，如今只用一節(jié)課就完成了。課堂容量大，學(xué)生興趣濃，不錯(cuò)?！庇窳中W(xué)校長(zhǎng)郭先梅說(shuō)。

十多斤“書(shū)包”變兩斤信息化建設(shè)給學(xué)生減負(fù)

為推動(dòng)教育信息化建設(shè)，給學(xué)生減負(fù)，目前，中央電教館正在和四川文軒集團(tuán)聯(lián)合研發(fā)基于云技術(shù)的“電子書(shū)包”課堂。“電子書(shū)包”不只是一個(gè)平板電腦，它還是一個(gè)完整的教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)，系統(tǒng)中集納了各年級(jí)各學(xué)科的海量網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。

從去年起，在成都市玉林小學(xué)、成都市金牛區(qū)解北路小學(xué)、成都七中育才學(xué)校、綿陽(yáng)中學(xué)等省內(nèi)部分學(xué)校，都已嘗試將“電子書(shū)包”帶進(jìn)課堂。同時(shí)，學(xué)生也不需要另外交費(fèi)，全部設(shè)備由學(xué)校購(gòu)買(mǎi)運(yùn)行。

成都市金牛區(qū)解北路小學(xué)校長(zhǎng)張志認(rèn)為，“電子書(shū)包”進(jìn)入課堂，能更好促進(jìn)師生互動(dòng)。她說(shuō)：“讓學(xué)生通過(guò)‘電子書(shū)包’做練習(xí)題，教師能很快了解到學(xué)生掌握知識(shí)的情況，并據(jù)此調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容。”“平時(shí)上學(xué)，要背十多二十斤重的書(shū)包，要回家做幾個(gè)小時(shí)作業(yè)，像現(xiàn)在這樣只用提2斤重的‘電子書(shū)包’上學(xué)，在課堂上完成作業(yè)，太好了。”成都玉林小學(xué)三年級(jí)學(xué)生小宇說(shuō)。在成都七中初一學(xué)生王熙龍看來(lái)，翻閱電子課本，查閱電子資料，還可以在線和老師溝通交流，學(xué)習(xí)效率大大提高。

與普通平板電腦不同的是，“電子書(shū)包”并不是開(kāi)放的操作系統(tǒng)，不能隨意安裝娛樂(lè)應(yīng)用軟件，學(xué)生無(wú)法用它做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，里面所有的資料都來(lái)源于老師，因此不必?fù)?dān)心學(xué)生用它來(lái)玩游戲。

也有家長(zhǎng)擔(dān)心，使用平板電腦上課，是否會(huì)對(duì)學(xué)生視力造成一定影響？對(duì)此，中央電教館副館長(zhǎng)王曉芙表示，試點(diǎn)階段“電子書(shū)包”是作為教學(xué)的一個(gè)輔助手段，學(xué)生上課不是每分鐘都看屏幕，也要聽(tīng)老師講解。目前中央電教館正在全國(guó)范圍內(nèi)采集數(shù)據(jù)進(jìn)行課題研究，就現(xiàn)有掌握的樣本數(shù)據(jù)分析，只要不在課堂上連續(xù)使用很長(zhǎng)時(shí)間，這種顯示屏不會(huì)對(duì)學(xué)生眼睛造成什么危害。