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　　丁永勛

　　在清華大學(xué)研究生畢業(yè)典禮上，校長(zhǎng)陳吉寧給4000多名研究生上了一堂“良知課”。他叮囑畢業(yè)生要做社會(huì)良知的堅(jiān)守者，拒絕做“高知壞人”。

　　什么是“高知壞人”？陳吉寧轉(zhuǎn)述一位外國(guó)企業(yè)家的話說(shuō)，國(guó)際金融危機(jī)，不是由笨孩子造成的，而是由聰明孩子造成的。所謂的“高知壞人”，大概就是這類人：頭腦聰明，受過(guò)良好教育，卻不怎么講誠(chéng)信和責(zé)任，甚至違法犯罪，危害社會(huì)。

　　不可否認(rèn)，社會(huì)上的確有不少這樣的人，即錢理群先生所說(shuō)的“精致的利己主義者”，他們精明高知，長(zhǎng)袖善舞，卻只考慮個(gè)人私利，不講公德和社會(huì)責(zé)任。這類人如果靠個(gè)人奮斗，只顧過(guò)好自己的小日子，對(duì)社會(huì)倒也無(wú)害；但如果他們掌握了權(quán)力或某種社會(huì)資源，這種權(quán)力又缺乏制約，對(duì)社會(huì)的危害，甚至比一般的貪官污吏更大。

　　現(xiàn)實(shí)中也不乏這樣的實(shí)例。在毒奶粉、地溝油、污染環(huán)境、制假售假等良知失守的“壞事”中，經(jīng)常有一些擁有專業(yè)知識(shí)的專家充當(dāng)“壞人”，為不法分子出謀劃策、辯解背書。80后清華碩士副局長(zhǎng)很快成了貪官，讓人感嘆高知未必有更高的防腐拒變能力；擁有“法學(xué)博士”“經(jīng)濟(jì)學(xué)教授”等頭銜的醴陵市原市委書記蔣永清被舉報(bào)落馬，說(shuō)明精通法律也未必更能遵紀(jì)守法。創(chuàng)辦了中國(guó)第一個(gè)“反貪碩士班”的何家弘教授說(shuō)，反貪專業(yè)的畢業(yè)生，如果將來(lái)成了貪官，也不必覺(jué)得奇怪。

　　這說(shuō)明，知識(shí)學(xué)歷的高低，和道德水平并沒(méi)有必然聯(lián)系。高知者不一定更有良知，當(dāng)然并不意味著更容易成為“壞人”。只不過(guò)，頭腦聰明，受過(guò)良好教育的知識(shí)分子，更有條件掌握更大權(quán)力和資源，他們?nèi)绻鰤氖?，?duì)社會(huì)的影響更大，示范效應(yīng)更壞。

　　如何防止高知變“壞人”？從根本上說(shuō)，需要改進(jìn)制度，建立規(guī)則，讓鉆營(yíng)失信者付出代價(jià)，讓違法犯罪者受到懲處，形成讓人不敢做壞事、不能做壞事、不愿做壞事的制度體系。當(dāng)然，這不僅是針對(duì)高”的，對(duì)所有人都適用。

　　然而，不失信敗德，不違法犯罪，只是社會(huì)底線，對(duì)于知識(shí)分子，人們歷來(lái)有更高的道德期待。在中國(guó)傳統(tǒng)中，學(xué)問(wèn)和道德是密不可分的，正如清華的校訓(xùn)就是“厚德載物”；在現(xiàn)代，雖然專業(yè)越來(lái)越細(xì)分，知識(shí)的工具屬性越來(lái)越強(qiáng)，但受過(guò)高等教育的知識(shí)分子，其行為仍有一定的示范作用。只不過(guò)傳統(tǒng)上叫厚學(xué)養(yǎng)德、行為世范，現(xiàn)在叫知識(shí)分子的社會(huì)責(zé)任。

　　所以，在這個(gè)“不缺高知缺良知”的時(shí)代，知識(shí)分子對(duì)良知的堅(jiān)守，仍然十分重要。制度當(dāng)然關(guān)鍵，但正如一位學(xué)者所說(shuō)，制度并不是抽象的，而是由一個(gè)個(gè)獨(dú)立、完整并為自己行為負(fù)責(zé)的個(gè)人組成的。制度不完善，不應(yīng)成為隨波逐流的借口。說(shuō)得詩(shī)意一點(diǎn)，你就是制度，你怎樣，世界就怎樣。