最近SAT改革的消息引發(fā)了不少的關(guān)注與猜測(cè)??v觀SAT100多年的歷史,這項(xiàng)“美國高考()”從未停止過改革的步伐。其中最為重要的兩次改革發(fā)生在最近的20年內(nèi)——1994年SAT主辦方College Board對(duì)過于容易的數(shù)學(xué)進(jìn)行了調(diào)整,并增加了主觀題的部分;2005年迫于來自加州系統(tǒng)的壓力,SAT拋棄了同義詞類比,轉(zhuǎn)而高度關(guān)注填空和文章閱讀,同時(shí)增加了寫作和語法選擇題,總分值從1600上升為2400。而2012年新任College Board主席的David Coleman則于去年發(fā)布聲明,SAT將再度呈現(xiàn)全新面孔。 這一次改革的主題之一便是增強(qiáng)SAT與高中生活及大學(xué)課程內(nèi)容的聯(lián)系。這一改革方向的確立與David本人作為國家核心課程標(biāo)準(zhǔn)(Common Core Standards)的作者這一身份不無關(guān)系。根據(jù)其在國家核心課程標(biāo)準(zhǔn)上強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)的做派,也不難想象2016年SAT的樣子。應(yīng)該說增加考試與高中內(nèi)容的聯(lián)系本無可厚非,SAT的勁敵ACT也正是憑借此特點(diǎn),在美國本科錄取標(biāo)準(zhǔn)化考試的競爭中占據(jù)了一席之地,其報(bào)名人數(shù)于2012年更是超越了SAT。然而有評(píng)論員指出,標(biāo)準(zhǔn)化考試的目的就是為了彌補(bǔ)僅僅參照高中GPA的不足,因此,使SAT更像高中課程內(nèi)容是沒有意義的。但同時(shí)也有人認(rèn)為,現(xiàn)在SAT試圖預(yù)測(cè)未來大學(xué)表現(xiàn)的目的與功能,完全可以由AP實(shí)現(xiàn),因此SAT非改不可。 面對(duì)種種質(zhì)疑與猜測(cè),David曾表示對(duì)當(dāng)下SAT寫作部分的不滿,很多考生和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)編造例子,而評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中并沒有對(duì)所寫內(nèi)容準(zhǔn)確性的要求。他甚至假設(shè)過針對(duì)給定信息做分析進(jìn)而寫文章的可能性,“好比你分析一個(gè)短篇中的素材,然后再使用素材中證據(jù)進(jìn)行論述?!?/SPAN> 總而言之,SAT的改革會(huì)更加關(guān)注現(xiàn)實(shí)和事實(shí),與高中知識(shí)更好的結(jié)合。換句話說,SAT和ACT可能會(huì)朝著越發(fā)相似的方向發(fā)展。 |
[發(fā)布者:yezi] | ||
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