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教育部出臺政策加快高?！半p一流”建設(shè) 將擴招博士研究生
來源：界面新聞發(fā)布時間：2018-08-31 13:41
未來，高精尖、急缺專業(yè)的人才將成為高校培養(yǎng)的重點。《指導意見》要求，適度擴大博士研究生規(guī)模，完善多元化研究生招生選拔機制，適度提高優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生直接攻讀博士學位的比例。
近日，教育部、財政部、國家發(fā)展改革委制定了《關(guān)于高等學校加快“雙一流”建設(shè)的指導意見》（下稱《指導意見》）。
2016年起，中國啟動了“建設(shè)一流大學、一流學科“的”雙一流“高校建設(shè)工作。但教育部學位管理與研究生教育司負責人在回答記者提問時表示，“雙一流”建設(shè)還存在認識不深、思路不清、機制不明、措施不強等情況，個別高校在建設(shè)方向、建設(shè)重點等一些關(guān)鍵問題上還把握不準，亟待加強引導和指導。在此背景下，教育部會同財政部、國家發(fā)展改革委研究制定了《指導意見》。
未來，高精尖、急缺專業(yè)的人才將成為高校培養(yǎng)的重點?！吨笇б庖姟芬?，適度擴大博士研究生規(guī)模，完善多元化研究生招生選拔機制，適度提高優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生直接攻讀博士學位的比例。國家戰(zhàn)略、國家安全、國際組織等相關(guān)急需學科，以及哲學社會科學特別是馬克思主義理論、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等是培養(yǎng)人才的重點方向。
實踐性創(chuàng)新人才是《指導意見》指明的學生培養(yǎng)方向?！吨笇б庖姟芬?，研究生招生計劃要與國家重大科研任務(wù)、重點科技創(chuàng)新基地等相銜接。產(chǎn)教結(jié)合是未來研究生的培養(yǎng)機制，實踐能力成為研究生未來強化的重點，師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也成為政策鼓勵的方向。
為了鼓勵人才培養(yǎng)，《指導意見》要求進一步完善科學公正的研究生招生選拔機制、研究生教育投入機制，并將健全分流退出機制和學生權(quán)益保護制度，完善有利于激勵學習、公平公正的學生獎助體系。
交叉、前沿學科將成為高校學科建設(shè)的重點?！吨笇б庖姟繁硎?，高校應(yīng)著重圍繞大物理科學、大社會科學為代表的基礎(chǔ)學科，生命科學為代表的前沿學科，信息科學為代表的應(yīng)用學科，組建交叉學科。同時，高校需促進哲學社會科學、自然科學、工程技術(shù)之間的交叉融合，在前沿和交叉學科領(lǐng)域培植新的學科生長點。
“搞平衡、鋪攤子、拉郎配”，《指導意見》點明了過去高校學科建設(shè)出現(xiàn)的問題，并要求各學科要瞄準國家重大戰(zhàn)略和學科前沿發(fā)展方向，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。為了防止盲目跟風，未來學科新增、退出機制都將得到完善，學科將遵循發(fā)展規(guī)律被調(diào)整或撤銷。
為了保證師資質(zhì)量，《指導意見》要求高校堅決杜絕片面搶挖“帽子”人才等短期行為，精準引進海外高層次人才。而在高校教師職稱評審、考核評價上，政策要求不唯頭銜、資歷、論文評價，要突出教師的學術(shù)貢獻和影響力，并且在制度上要鼓勵教授為本科生上課。
海外影響力，是中國高校建設(shè)一流大學的重要標準。為此，《指導意見》要求高校加強與國外高水平大學、頂尖科研機構(gòu)的實質(zhì)性學術(shù)交流與科研合作，建立國際合作聯(lián)合實驗室、研究中心等，海外學者互訪、學生交流、公派留學都將在未來加大力度。
《指導意見》要求，“雙一流“建設(shè)要在制度層面得到保障。高校黨委是“雙一流”建設(shè)全程的領(lǐng)導核心，高校必須堅持黨委領(lǐng)導下的校長負責制，并完善基層教學科研組織和學術(shù)管理模式、學術(shù)治理體系、學校理事會制度。為了提升管理能力，《指導意見》認為高校應(yīng)利用大數(shù)據(jù)、人工智能的數(shù)字校園體系。
對于地方政府，《指導意見》要求加大地方區(qū)域統(tǒng)籌，有關(guān)部門要加強政策支持和資金投入引導，加強建設(shè)過程的指導督導，完善評價和建設(shè)協(xié)調(diào)機制。
除了政府投入資金，《指導意見》表示將增強建設(shè)高校資金統(tǒng)籌權(quán)。在現(xiàn)有財政撥款制度基礎(chǔ)上，高校要建立多元籌資機制，統(tǒng)籌自主資金以及其他可由高校按規(guī)定自主使用的資金。
“雙一流“建設(shè)將按建設(shè)周期跟蹤評估效果?！吨笇б庖姟芬蟾咝＝?nèi)部監(jiān)測評價制度，按年度發(fā)布建設(shè)進展報告，避免簡單化層層分解、機械分派任務(wù)指標。學科評議組、教育教學指導委員會、教育部科學技術(shù)委員會等各類專家組織也將開展建設(shè)評價、診斷、督導。另外，《指導意見》鼓勵第三方獨立開展建設(shè)過程及建設(shè)成效的監(jiān)測評價。
下一步，有關(guān)部門將建立起具體的中國高等教育“雙一流“建設(shè)評估制度，并根據(jù)建設(shè)進展和評價情況，動態(tài)調(diào)整支持力度和建設(shè)范圍。對此，教育部相關(guān)負責人在答記者問中表示，具體的評價指標體系和辦法目前還在研究制定當中。
[發(fā)布者：BJ]
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