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　　志愿填報，為興趣還是為就業(yè)？如何理性對待家長的“好意”和高校招生老師的“誘惑”？本期關注，是什么影響了考生的志愿選擇。

　　小葉的日記

　　我是一個對自己要求比較嚴格的人，但是我很清楚，對于一個像我這樣在化學上欠下太多“債”的人來說，學好是一個極大的挑戰(zhàn)。

　　大一上學期，為了學好基礎化學，壓力之大，只有我自己清楚，我總是對自己說堅持、堅持、堅持到底，終于熬到第一學期末，成績很好，我釋然了，但是接下來的有機化學、生物化學，帶給我的只有恐懼，我該怎么辦呢？第二學期，我開始了有機化學的痛苦學習，沒有退路，課上我強迫自己聽講，課下我逼著自己理解那些根本理解不了的東西，在別人眼里，我早已經(jīng)是個只知道死讀書的呆子。想到考試我壓力好大，我怕自己會交白卷，我越想越害怕，越想越痛苦。我討厭化學，但我更討厭自己、更恨自己。

　　這些天來我一直在悔恨與自責中煎熬，我很清楚我對化學是極度排斥了，甚至對數(shù)學、物理也無心學下去，我現(xiàn)在萎靡不振，渾渾噩噩，根本對不起父母和關心我的人。我必須尋找出路，經(jīng)過再三思索，唯一可能的就是轉專業(yè)，我懇請學校幫幫我。

　　（注：小葉的理想專業(yè)是經(jīng)濟管理，但是由于各種客觀原因，他并沒有進入自己喜歡的相關專業(yè)。本文摘編自北京某大學輔導員手記。）

　　志愿填報中的“VS”，誰和誰在“PK”

　　小葉并非特例，在各所大學中，有相當一部分的學生在自己并不喜歡和擅長的專業(yè)中“熬著”。怎么會這樣？難道，高考志愿不是孩子們自己的主動選擇嗎？

　　從道理上講，專業(yè)志愿當然應該是考生自我意志的反映，應當是其所向往的、立志從事的學業(yè)、事業(yè)，專業(yè)志愿填報過程應當是其獨立思考、分析、判斷、選擇的過程，任何人沒有權力、也不應過多干涉考生的專業(yè)志愿填報。但是，在現(xiàn)實中卻并非如此，考生們往往在這一人生大事前，面臨著多重的博弈，多種復雜因素的疊加。

　　記者曾在2012年的清華大學(招生辦)自主選拔筆試現(xiàn)場采訪到一位來自保定一中的考生，她告訴記者，她的興趣是北大化學專業(yè)，但是學校只推薦她參加清華大學的自主招生考試，即便她自薦到北大并獲得考試機會，由于兩所學?？荚嚂r間撞車，她也只能選其一?？紤]到還是應該尊重高中校給自己校薦的機會，她最終選擇參加清華的考試。當記者問她，如果清華大學給了你幾十分的加分認定，那高考時你會尊重自己的興趣、放棄這幾十分、考北大化學專業(yè)，還是會報考清華大學，“不浪費”這幾十分的加分，孩子的回答帶著遲疑，“雖然我很喜歡北大化學專業(yè)，但是，我想家長和老師也不會讓我浪費這幾十分吧?！?/p>

　　“家長”、“老師”重于“自我”；“加分”重于“興趣”。幾個關鍵詞，在保定一中這位考生的心目中，已經(jīng)有了一個排序，但顯然，這排序并非孩子所愿。

　　這位考生的情況絕非特例，一機構對某高校2008級新生專業(yè)滿意度的調查表明，新生對所學專業(yè)，7.6%的學生滿意，72.3%的學生中度滿意，20.1%表示不滿意。麥可思公司對2009級新生的全國網(wǎng)絡調查也顯示，本科新生對專業(yè)的滿意度為32%，高職（?？疲┬律鷦t為35%。其中，本科和高職（?？疲I(yè)“非常滿意”、“很滿意”者僅為2%、3%；而對專業(yè)“很不滿意”者則分別為30%、27%。

　　采訪中，不少學生反映，在志愿選擇時，考生個人的意愿并不是決定因素，大多數(shù)考生都面臨著興趣VS就業(yè)現(xiàn)實、個人意愿VS家長意志等兩難的博弈。

　　“VS”的背后，什么在左右考生的志愿選擇

　　一位教育專家曾這樣評價大部分考生在進行志愿選擇時的尷尬處境：

　　我國“高考志愿選擇主體”不能簡單界定為學生，而應該界定為學生、家長，甚至包括高中學校的領導和教師。在我國，考生高考專業(yè)志愿填報更多地體現(xiàn)為各利益相關主體不同意見相權衡的過程。在這個復雜決策主體相互作用的過程中，我們可以看到家長、教師及其他人員對考生專業(yè)志愿選擇的影響力。

　　這樣一個例子很具代表性。高校之間為“搶奪”高分生源，紛紛使出渾身解數(shù)。為吸引一高分考生，某校將最“熱門”院系的知名學者作為“神秘武器”，請學者與考生親自溝通，勸說考生報考該校、該院系。盡管考生的興趣并非在此，但考生的家長、親戚以及高中老師卻都動了心，“這么熱門的院系，這么有名望的老師，別人想去都去不了，咱得珍惜啊?！卑げ蛔∵@么多人的游說，盡管心中并不樂意，該考生最終還是妥協(xié)了，將自己的高分“賣”了一個讓家長和朋友都滿意的“價格”。

　　影響考生志愿選擇的還不僅僅是高校招生老師和家長，還包括就業(yè)前景、專業(yè)冷熱等其他現(xiàn)實因素。無錫商業(yè)職業(yè)技術學院對該校2010級500名隨機抽取的新生進行的一份專業(yè)選擇導向的調查顯示，高達35.10%的考生按專業(yè)冷熱選擇專業(yè)，19.55%的考生按就業(yè)導向選擇專業(yè)，按往年分數(shù)選擇專業(yè)的占17.90%，按照個人興趣選擇專業(yè)的考生僅占15.2%。這份調查說明，當飽滿的個人興趣遇到“骨感”的就業(yè)現(xiàn)實，考生往往會屈從于殘酷的現(xiàn)實壓力。

　　而從逐年升溫的藝考熱中，我們更能看到一個殘酷的現(xiàn)實，社會輿論與風氣的影響。當電視、廣播、報紙充斥著男孩女孩兒們因一部電影、一首歌曲、一個娛樂節(jié)目而一夜成名的報道，無形中渲染的價值觀和迅捷的成功方式，讓多少中學生在心中萌生了明星夢，自此孜孜以求，卻忽略了自身條件與真正的興趣和特長所在。

　　興趣比黃金還重要，沒人比你更了解自己

　　興趣比黃金還重要。這句話在孩子們選擇專業(yè)時，顯得尤為可貴。

　　據(jù)介紹，谷歌公司招聘軟件工程師時，就有不成文的“十萬行代碼”定律。進入谷歌的工程師，幾乎都有編寫超過十萬行代碼的經(jīng)歷。計算機專業(yè)的同學都了解，如果只滿足于完成課程作業(yè)，是無論如何不可能達到這個數(shù)量級的，只有對專業(yè)有著極高的興趣和熱情，在課余投入大量時間精力參加項目，才有可能進入“十萬行俱樂部”。

　　北京大學中文系主任陳平原教授也曾建議，“選專業(yè)，要考慮自己的性格和才情。實現(xiàn)了‘溫飽’的家長們，不該將孩子的明天賭在那些虛無縹緲的‘畢業(yè)生薪水排行榜’上，而應更多考慮孩子的志趣與才華。”

　　理智看待熱門專業(yè)，更是很多專家對考生的建議。根據(jù)美國人力資源管理協(xié)會2009年的年度報告顯示：2010年最需要的10種職業(yè)，在2004年幾乎根本不存在。以發(fā)展的眼光看待社會變化和崗位需求，與以科學的眼光審視自己同樣重要。

　　還有專家針對許多高中生目前并不了解自己的興趣和特長所在的現(xiàn)象指出，很多學生對自我的認知，以及對自己的未來規(guī)劃意識淡薄，有的考生甚至將考上大學作為自己的理想，進入大學之后才考慮自己的興趣愛好、潛能、夢想等問題，當對照自己所學的專業(yè)和所處的環(huán)境，才發(fā)現(xiàn)進入了一個進退兩難的境地。

　　為此，許昌學院招生就業(yè)處副教授張永祥指出，“這實際上是把高中時應該完成的生涯規(guī)劃任務推遲到了大學，反過來又影響了大學階段生涯發(fā)展任務的完成，從而讓學生的職業(yè)探索期延長，生涯成熟期滯后?！睆堄老榻ㄗh，在高中階段應對學生加強自我認知的引導。

　　專家們指出，讓學生選擇并進入一個自己喜歡的專業(yè)，這不僅關乎學生在大學四年間的幸福指數(shù)，更關乎我國高等教育人才培養(yǎng)的效率。別輕易“動”孩子的志愿，幫助他們了解自己，理性選擇，心中多一些充沛的理想、少一點對現(xiàn)實的妥協(xié)，大學生活才更有價值，也更有意義。（趙婀娜）

　?。ㄈ嗣窬W(wǎng)-人民日報 趙婀娜）