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　　鄭州某高校中文系研究生吳曉東最近“極度焦慮”，學(xué)校畢業(yè)典禮開(kāi)完已經(jīng)兩個(gè)多星期了，但王曉東仍住在母校附近的一間出租房。每天晚上上網(wǎng)搜索招聘信息，白天就到處投遞簡(jiǎn)歷或是參加招聘會(huì)，但結(jié)果令他非常沮喪。他說(shuō)：“簡(jiǎn)歷投了上百份，有回音的也就十來(lái)份，已經(jīng)面試了幾家，結(jié)果都不理想?！?/p>

　　讓吳曉東更為尷尬的是，他本科畢業(yè)時(shí)正是因?yàn)檎也坏胶线m的工作，才不得已考的研究生，沒(méi)想到研究生畢業(yè)后卻面臨著更為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)?！氨究飘厴I(yè)的時(shí)候就想，讀研提升一下學(xué)歷，求職的時(shí)候機(jī)會(huì)可能多一些?？涩F(xiàn)在看來(lái)，比別人多花了好幾萬(wàn)元學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)，耽誤了3年工作機(jī)會(huì)，畢業(yè)后卻依然找不到工作?！彼f(shuō)。

　　在一些省市，研究生就業(yè)率不如本專科生的現(xiàn)象已經(jīng)非常明顯。重慶市教委統(tǒng)計(jì)顯示，今年重慶市畢業(yè)的研究生、本科生、?？?高職)生就業(yè)率分別為74.28%、84.63%、88.81%。

　　廣東省教育廳公布的2012年大學(xué)生就業(yè)情況同樣印證了“倒掛”現(xiàn)象：研究生、本科生、?？粕惍厴I(yè)生的初次就業(yè)率分別為90.09%、93.95%、95.65%。

　　學(xué)歷越高期望值越高

　　記者采訪發(fā)現(xiàn)，造成學(xué)歷與就業(yè)率“倒掛”的重要原因是，學(xué)歷越高期望值越高，總希望依靠高學(xué)歷獲得用人單位“高看一眼”，而用人單位卻認(rèn)為“高學(xué)歷”不代表“高能力”，很多崗位?？粕呀?jīng)“夠用”，且“性價(jià)比”好，沒(méi)有必要盲目“高消費(fèi)”。研究生或本科生以高學(xué)歷自居，而用人單位開(kāi)出的卻是?？粕拇?，供求雙方存在一個(gè)“檔次差”。

　　山東大學(xué)高等教育研究中心副主任劉志業(yè)說(shuō)，1999年，我國(guó)大學(xué)進(jìn)入“擴(kuò)招”時(shí)代，也正是這屆本科生畢業(yè)的2003年，研究生教育也順勢(shì)開(kāi)啟了擴(kuò)招通道。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2003年我國(guó)研究生招生規(guī)模為26萬(wàn)人，至2013年已增至58.4萬(wàn)人，十年增長(zhǎng)了一倍多。

　　山東一所高校招生負(fù)責(zé)人說(shuō)，高校招生規(guī)模擴(kuò)張?zhí)?，師資力量、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等人才培養(yǎng)的軟硬件基礎(chǔ)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上，結(jié)果必然導(dǎo)致高等教育學(xué)歷“縮水”。

　　“我們班上不少同學(xué)，研究生三年就是在電腦旁邊度過(guò)的，全宿舍全樓的人集體打游戲，這樣也能照常畢業(yè)，專業(yè)能力并不比本科生強(qiáng)多少?！眳菚詵|說(shuō)。

　　武漢一所高校的研究生小李告訴記者：“我導(dǎo)師帶的研究生有二三十個(gè)，和我一個(gè)研究方向的就有15個(gè)。第一年的時(shí)候?qū)煄状味及盐艺J(rèn)成別人了，還經(jīng)常叫錯(cuò)我的名字，這樣還怎么指導(dǎo)學(xué)生搞好研究？”

　　高等教育反思：我們到底需要多少研究生？

　　“博士生一走廊，碩士生一禮堂，本科生一操場(chǎng)”，有人如是形容如今各類學(xué)生增多的狀況。專家表示，我國(guó)近年來(lái)研究生招生規(guī)模激增，并不是我國(guó)研究型人才隊(duì)伍需求引起的，而是被本科生就業(yè)難“逼的”。

　　21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇說(shuō)，當(dāng)年大學(xué)擴(kuò)招，很大程度上是為了緩解高中畢業(yè)生的就業(yè)壓力，將高等教育作為“就業(yè)蓄水池”，研究生擴(kuò)招亦是同理。在2008年金融危機(jī)期間，有關(guān)部門還明確將擴(kuò)大研究生招生作為解決當(dāng)年大學(xué)生就業(yè)難的措施之一，把研究生教育作為就業(yè)“緩沖區(qū)”的意圖十分明顯。

　　“問(wèn)題是，我們真的需要那么多研究生嗎？”熊丙奇說(shuō)，許多研究生參加工作后，根本就是學(xué)無(wú)所用，他們根本不從事研究工作，有一些機(jī)關(guān)，研究生就干著收發(fā)信件、傳真等中專生也能干的活兒。

　　長(zhǎng)期以來(lái)，研究生主要流向研究機(jī)構(gòu)、事業(yè)單位和黨政機(jī)關(guān)。而近年來(lái)，我國(guó)正處在深化事業(yè)單位改革和推進(jìn)國(guó)有企業(yè)改革的關(guān)鍵時(shí)期，體制內(nèi)就業(yè)渠道對(duì)研究生的吸納能力明顯減弱?！?/p>

　　山東省人社廳的統(tǒng)計(jì)資料顯示，從近幾年各學(xué)歷畢業(yè)生需求情況來(lái)看，用人單位對(duì)研究生的需求有逐年走低的趨勢(shì)；對(duì)本?？频男枨罅勘容^大且穩(wěn)定；對(duì)中專生的需求有逐年增長(zhǎng)勢(shì)頭。

　　劉志業(yè)、熊丙奇等教育專家認(rèn)為，如果大學(xué)生的供給超過(guò)了社會(huì)需求，教育體系就需要做適當(dāng)調(diào)整，否則會(huì)造成整個(gè)國(guó)家的教育投資浪費(fèi)。我國(guó)研究生教育，有必要緩一緩擴(kuò)招的腳步，回到教育的理性上來(lái)，按照教育的規(guī)律明確學(xué)校的辦學(xué)定位、保障人才的培養(yǎng)質(zhì)量來(lái)思考研究生的培養(yǎng)，而不能完全從功利角度來(lái)發(fā)展研究生教育。