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“一個商界領(lǐng)袖賺多少錢算是成功？1000萬，1個億還是100個億？錢不是衡量成功的根本標(biāo)準(zhǔn)。衡量一個商業(yè)領(lǐng)袖成功的根本標(biāo)準(zhǔn)是——人生是否具有正價(jià)值！也就是當(dāng)我們離開這個世界的時候，我們的一生是否過得有意義，后人是否能夠記得我們，我們給子孫后代留下了什么？”北京大學(xué)光華管理學(xué)院()副院長、MBA項(xiàng)目主任吳聯(lián)生教授用一串“保爾·柯察金式”的提問，為光華校友解讀了成功商業(yè)領(lǐng)袖的衡量標(biāo)準(zhǔn)。​

機(jī)遇，上蒼的禮物​

縱觀吳聯(lián)生教授的履歷，你會發(fā)現(xiàn)他從未走出過校門，除了讀書便是教學(xué)，連他本人也笑稱自己是“書呆子”。但是與他聊過天的人，很快會感受到，他并不是傳統(tǒng)意義上呆板的教授，而是一個幽默風(fēng)趣、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，喜歡研究的人。​

吳聯(lián)生出生于浙江溫州，一個商賈云集的地方，鮮少出鴻學(xué)大儒。但兒時的吳聯(lián)生就非常喜歡讀書，在別人的眼里他是一個地地道道的小“書呆子”。​

“那時，幾個村才有一個小學(xué)，讀書不易，我倍加認(rèn)真，從不遲到早退，別人會覺得讀書讀久了乏味，我卻能捧著書本一看一整天?！?#8203;

上蒼總是垂青默默努力的孩子。在吳聯(lián)生小學(xué)升初中的前一年，他所在小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生只能到隔壁村去上初中，那里只有兩個班級，兩個老師，如此簡陋教學(xué)環(huán)境怎么能教出好學(xué)生呢？因此，在吳聯(lián)生前一屆的學(xué)生，沒有一個能走出家鄉(xiāng)。而到了吳聯(lián)生這一屆出了一件大事，他所在區(qū)的一所重點(diǎn)初中竟然沒有一個學(xué)生考上省重點(diǎn)高中。那所初中的校長受到了上面嚴(yán)厲的批評，便下決心從全區(qū)海選小學(xué)畢業(yè)生，組成尖子班。​

一直名列前茅的吳聯(lián)生毫無疑問地進(jìn)了尖子班。進(jìn)了初中的吳聯(lián)生知道英語是農(nóng)村小孩弱項(xiàng)，逼著自己每天問英語老師兩個問題。這種提問的習(xí)慣一直延續(xù)到了他今天的教學(xué)當(dāng)中，“世界上沒有蠢問題，每一個問題都是好問題，只有解決了問題，你才能不斷地進(jìn)步，獲得成功?！?#8203;

正是勤學(xué)好問，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫€性，讓吳聯(lián)生一路跨過重重挑戰(zhàn)，從廈門大學(xué)的講臺走上了北京光華管理學(xué)院的講臺，并成為了北京光華管理學(xué)院副院長、MBA項(xiàng)目主任。​

“從廈大到光華來做老師對我來說是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在我就讀和工作過的學(xué)校，在我所處的時代，所做的都是傳統(tǒng)的中國式研究。一篇論文洋洋灑灑一兩萬字，沒有一個數(shù)學(xué)公式，甚至是沒有一個數(shù)字。這種文章當(dāng)時發(fā)表在中國學(xué)術(shù)刊物上是沒問題的，但國際上是不認(rèn)可的。國際會計(jì)學(xué)領(lǐng)域的文章出了開篇和結(jié)論，中間要么是數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)，要么是數(shù)據(jù)分析的過程。光華要做的是世界一流的商學(xué)院，那么我的文章必須發(fā)表在國際刊物上，我要留下，我就必須改變！”​

吳聯(lián)生是一個善于抓住機(jī)遇的人，接下來的兩年里，他向同事請教，向?qū)W生請教，很快他便掌握新的研究方式，隨后便發(fā)表了多篇國際論文。​

“奮斗是抓住機(jī)遇的前提，那怎樣才能有機(jī)遇呢？靠老天了?！眳锹?lián)生笑了笑，“上蒼對每一個人都是公平的，無論它給予了你什么樣的機(jī)遇，只要你踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真去做，總會有回報(bào)?！?#8203;

商界領(lǐng)袖的正資產(chǎn)​

何謂“商界領(lǐng)袖的正資產(chǎn)”？“會計(jì)界的一位大師曾經(jīng)講：‘資不抵債是指一個企業(yè)的債務(wù)超過了它的資產(chǎn)，便是資不抵債，便要破產(chǎn)了。其實(shí)，人生也是如此，當(dāng)你向社會索取大于貢獻(xiàn)，就是資不抵債，你的人生就要破產(chǎn)了；只有貢獻(xiàn)大于索取，我們的社會才能進(jìn)步，你的人生資產(chǎn)才是正資產(chǎn)?！f到這，吳聯(lián)生教授的聲音變得更加鏗鏘有力，“如果連北大都做不到這點(diǎn)，誰能夠做到？如果大家都做不到，我們的國家如何才能進(jìn)步？北大的學(xué)生選擇了北大，選擇了光華，便肩負(fù)起了這樣的責(zé)任，正如光華管理學(xué)院使命‘創(chuàng)造管理知識，培養(yǎng)商界領(lǐng)袖，推動社會進(jìn)步’。”​

吳聯(lián)生教授坦言：什么人適合就讀光華MBA，他也不知道。但作為立志成為世界一流商學(xué)院的北大光華管理學(xué)院() ，他們有一套獨(dú)特的人才選拔機(jī)制——“提前面試，聯(lián)考底線”，為的是能夠讓未來的商業(yè)領(lǐng)袖從蕓蕓考生之中脫穎而出。​

“單純的考試是考不出商界領(lǐng)袖的，高分不代表高能；單純依靠學(xué)校的力量也選不出好的商界領(lǐng)袖。因此，我們打破了常規(guī)，將‘先考后面’變?yōu)椤让婧罂肌?，讓光華管理學(xué)院的資深校友參與進(jìn)來，依據(jù)他們實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對考生進(jìn)行面試篩選。而在這個過程中，我們保證公開、公正、透明。只有這樣，我們才能夠確保篩選出未來的商界領(lǐng)袖?！?#8203;

商界領(lǐng)袖與普通的商界管理者有什么不同呢？首先，北大光華所培養(yǎng)的是富有人文精神的商界領(lǐng)袖，不是年薪多少作為成功標(biāo)志，更重要的是有能力并且致力于對社會的貢獻(xiàn)。其次，解決問題的能力。光華所培養(yǎng)的人才，不是答案的記錄者，而是問題的解決者。​

“創(chuàng)新很簡單，它不是天上掉下來的餡餅，而是你樹立一個目標(biāo)，在達(dá)成目標(biāo)過程中會出現(xiàn)各種問題，我們從現(xiàn)實(shí)出發(fā)解決這些問題，不斷進(jìn)步，這就是創(chuàng)新。”在吳聯(lián)生看來，北大光華始終走在歷史的前沿，是因?yàn)楸贝蠊馊A每時每刻都在變化，創(chuàng)新出很多新的舉措，對中國MBA項(xiàng)目有著很大的推動作用，更對中國MBA項(xiàng)目的人文精神做出了巨大的貢獻(xiàn)。​

立足當(dāng)下 給學(xué)生所需​

對于MBA教學(xué)生職業(yè)著裝問題，筆者曾質(zhì)疑“殺雞焉用宰牛刀”。對此，吳聯(lián)生教授用一個小故事作答：“曾經(jīng)有一個我們的學(xué)生跟另一家商學(xué)院的學(xué)生共同去應(yīng)聘一家大型企業(yè)的管理職位。從在校成績，面試問答兩人不相上下，有些地方我們的學(xué)生更勝一籌。然而，被錄取的是另一家商學(xué)院學(xué)生。你知道為什么嗎？因?yàn)槟莻€學(xué)生西裝革履，我們的學(xué)生T恤牛仔褲球鞋。職業(yè)著裝雖然是細(xì)節(jié)，但決不可忽略。在我上課的過程中，除了最后一堂課，我都穿西裝打領(lǐng)帶，無論別人怎么看，我需要給我的學(xué)生培養(yǎng)一個職業(yè)意識?！?#8203;

因此，北大光華管理學(xué)院為工作年限較短的MBA全日制國際班的學(xué)員設(shè)立了商務(wù)素質(zhì)特訓(xùn)營，以便培養(yǎng)他們的職場意識、職場禮儀。同時，光華管理學(xué)院精心策劃活動，要求畢業(yè)生盛裝出席，讓學(xué)生隨時隨地體驗(yàn)各種職場環(huán)境。​

“我們針對不同的學(xué)生有不同的教學(xué)方案，例如：針對國外的考生，我們會教他什么是中國MBA，什么是中國的職場環(huán)境、商場環(huán)境。他選擇了來中國學(xué)習(xí)，他要留在中國，他就必須懂中國?！眳锹?lián)生認(rèn)為，“光華的目標(biāo)雖然很遠(yuǎn)大，但教學(xué)卻不能眼高手低，而是活在當(dāng)下，做好每一件事?！?#8203;

因材施教還體現(xiàn)在吳聯(lián)生所教授的“非財(cái)會人員的財(cái)務(wù)管理”上，對大多數(shù)MBA學(xué)生來說會計(jì)課枯燥乏味，但不得不學(xué)。​

“為MBA學(xué)生講授會計(jì)課程，跟給會計(jì)專業(yè)學(xué)生講授完全不同。如果照本宣科，MBA學(xué)生一定會云山霧罩，不知所云。因?yàn)樵趯?shí)踐中，他們不做財(cái)會實(shí)務(wù)工作，但需要明白會計(jì)對企業(yè)管理的影響。比如，不同的會計(jì)方法對于企業(yè)會產(chǎn)生怎樣的經(jīng)濟(jì)影響，這些不同的方法為什么會產(chǎn)生不同的經(jīng)濟(jì)后果，如果讓企業(yè)管理者重新選擇會計(jì)方法，又該怎樣選擇。你的財(cái)會人員本來可以幫你做很多事情，怎樣才能讓他們滿足你的所需。這些在教學(xué)中，我們只有結(jié)合實(shí)際案例才能讓MBA學(xué)生更快地領(lǐng)悟其中的奧妙?！?#8203;

教學(xué)就好比一位手段高超的營養(yǎng)師為比賽選手搭配食物，每一道菜品重要的不是色香味俱全，而是選手所需。因?yàn)樵谫悎錾?，身體達(dá)到最好的狀態(tài)，是每一位選手贏得比賽的基礎(chǔ)。同時，這位高明的營養(yǎng)師也是一個好的教練，在培訓(xùn)賽手的過程中，教會的不僅僅是競賽的經(jīng)驗(yàn)和技巧，還有競賽精神。​

終身互動雙贏共進(jìn)​

如何成為世界一流的商學(xué)院，資金是不可或缺的條件。但商學(xué)院的資金來源于何處？哈佛商學(xué)院收入的六七成都是來自校友的捐贈。​

“世界上沒有一所知名商學(xué)院是依靠教師講課的收入來擴(kuò)大的，都是依靠校友的捐贈。但捐贈的前提是，商學(xué)院在校友在校期間給予了他什么，是否對他的成功有著巨大的幫助，因?yàn)橹挥行Ｓ寻l(fā)展好了，他才有能力回饋學(xué)院?！眳锹?lián)生教授如是說。​

一些MBA的考生不得不面臨著一種這樣的遺憾，以優(yōu)異的成績考上了理想的商學(xué)院，卻因?yàn)榻?jīng)濟(jì)問題無法就讀。面對這種狀況，北大光華管理學(xué)院進(jìn)步一步完善了針對MBA學(xué)生的獎助學(xué)體系。獎助學(xué)金包括新生獎學(xué)金、在校生獎學(xué)金、新生助學(xué)金與助學(xué)貸款。新生獎學(xué)金用以鼓勵綜合素質(zhì)優(yōu)秀的新生、聯(lián)考成績名列前茅的新生以及GMAT成績優(yōu)異的新生，2014年將最大限度地使用學(xué)校所允許的獎學(xué)金額度，獎學(xué)金額度將達(dá)到120萬以上。​

“目前，光華還將以積極的政策為學(xué)生爭取更大資金后盾，為此也帶入了一些企業(yè)的參與；光華的企業(yè)獎學(xué)金設(shè)有：微軟光華創(chuàng)新獎學(xué)金、奧林巴斯獎學(xué)金、葛蘭素史克獎學(xué)金、羚銳獎學(xué)金、理律獎學(xué)金、李彥宏獎學(xué)金、東京三菱獎學(xué)金和五四獎學(xué)金等8項(xiàng)企業(yè)獎學(xué)金。除此之外，還設(shè)立了新生助學(xué)金，為幫助綜合素質(zhì)優(yōu)良但經(jīng)濟(jì)困難的新生解決助學(xué)貸款問題?！眳锹?lián)生認(rèn)為：北大光華管理學(xué)院只有更多地承擔(dān)社會責(zé)任，才能培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的商界領(lǐng)袖。​

而對于MBA的學(xué)生來說，在被錄取后但還沒有正式成為MBA學(xué)生之前，就已經(jīng)具有了“光華人”的身份，光華管理學(xué)院為學(xué)生們開設(shè)先修課程，包括語言基礎(chǔ)先修課程、課程基礎(chǔ)先修課程以及商務(wù)基礎(chǔ)，為MBA學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。畢業(yè)后，學(xué)院將會為校友提供終身的校友服務(wù)，相關(guān)高端課程、高端講座、國際訪學(xué)等都向校友開放；此外，校友子女也在我們校友服務(wù)范圍之內(nèi)，學(xué)院暑期設(shè)有校友子女夏令營活動。因此，這些未來商界領(lǐng)袖一旦成為光華學(xué)生，就永遠(yuǎn)是光華人，與學(xué)校共筑“光華平臺終身化”。​

吳聯(lián)生感言道：“只有我們對校友做出貢獻(xiàn)，校友才會對學(xué)校心存感恩，回饋學(xué)校。只有兩者皆有正資產(chǎn)，才能推動社會的進(jìn)步。”​

中國商學(xué)院還很年輕，很多學(xué)校以商學(xué)院作為贏利工具，忽略了本質(zhì)目的——幫助商業(yè)領(lǐng)袖成就自我，推動社會進(jìn)步。因此，校友捐贈也未形成規(guī)模和習(xí)慣。而北大光華管理學(xué)院在這方面則將社會責(zé)任為己任，幫助校友成功，與校友終身互動，并幫助校友培養(yǎng)商業(yè)未來之星。如此互動，為北大帶了雙贏的結(jié)果，讓北大與校友共同推動中國商界快速發(fā)展。

全文轉(zhuǎn)載自《光華校友》