2018高職院校質量年報發(fā)布會召開，“教學資源50強”等三大榜單發(fā)布(2)

來源：中國教育在線 聚焦職教發(fā)布時間：2018-07-16 17:00    

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     根據辦學規(guī)模、畢業(yè)生去向、橫向技術服務、縱向科研經費、技術交易、非學歷培訓和公益性培訓服務等若干指標，并結合院校其他基礎性因素，綜合評出全國高職院校服務貢獻50強。

 

2017年高職院校國際影響力50強

 

     按照“請進來”“走出去”并舉、與世界共建共享的基本要求，依據高職院校全日制國（境）外留學生人數(shù)（一年以上）、非全日制國（境）外人員培訓量、在校生服務“走出去”企業(yè)國（境）外實習時間、專任教師赴國（境）外指導和開展培訓時間、在國（境）外組織擔任職務的專任教師人數(shù)、開發(fā)國（境）外認可的專業(yè)教學標準和課程標準數(shù)、國（境）外技能大賽獲獎數(shù)量等若干指標，本年度再次排出高等職業(yè)院校國際影響力50強院校。

 

     注：以上信息來源于《2018中國高等職業(yè)教育質量年度報告》，如有出入，請以官方發(fā)布為準。

 

     ◆  ◆  ◆

 

     質量年報編委會主任、上海教科院原副院長馬樹超在會上表示今年高職質量年度報告共有15個關注點：

 

     第一是高職教育畢業(yè)生就業(yè)質量整體趨好，畢業(yè)三年后的月收入增長明顯，約為畢業(yè)半年后的1.8倍。2014屆的高職畢業(yè)生三年后月收入達到5636元。各個地方平均下來5000多，這是很可觀的，有效的阻止了貧困的代際傳遞。

 

     第二是高職院校在注重職業(yè)能力培訓的同時，更加重視重塑學生自信心、重塑學生上進心，更加重視學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

 

     第三是2014屆高職畢業(yè)生三年內自主創(chuàng)業(yè)比例為8.5%，比2010屆高出了2.5個百分點。

 

     第四是首次發(fā)布院校教學資源50強榜單，體現(xiàn)了報告繼續(xù)向質量評價指標量化的方向發(fā)展。

 

     第五是跨區(qū)域共建共享數(shù)字化教學資源，成效開始顯現(xiàn)，1043所院校，3094家行業(yè)企業(yè)參與專業(yè)教學資源庫建設，參與建設本身就是校企同育人才的平臺，又是跨區(qū)域的輻射，跨區(qū)域給中西部填補了中西部院校教學資源不足的矛盾。

 

     第六是院校主動將區(qū)域產業(yè)發(fā)展需求融入專業(yè)建設，專業(yè)鏈對接產業(yè)鏈，將產業(yè)先進技術元素，優(yōu)秀文化元素和工匠精神融入專業(yè)教學過程。

 

     第七是高職教育產教融合的實踐探索取得成功，并成為推進教育改革的基本制度，為國家教育教學改革提供了重要的經驗。

 

     第八是高職教育國際合作呈現(xiàn)新亮點，包括來華留學的規(guī)模與境外人員培訓的規(guī)模實現(xiàn)雙增長等。國際合作從留學生到專業(yè)教學標準，到部分院校的專門研究中心，浙江金融職業(yè)學院成立捷克研究中心，獲得教育部備案，他們的研究成果獲得省委書記和省長的批示，預示著國際合作的層面也在往高處走。

 

     第九是高職院校境外合作辦學呈現(xiàn)多樣化發(fā)展，包括探索設立魯班工紡，海外分校，合作建立培訓中心等多種辦學形式，主動服務中國企業(yè)“走出去”。

 

     第十是吸收國外優(yōu)質教育資源中外合作辦學項目持續(xù)增加。我國與28個國家和地區(qū)舉辦高職高專層次的合作辦學機構，項目達到960個，占高等教育吸引境外資源優(yōu)質資源辦學總數(shù)的41.8%，“走出去”和“引進來”雙向發(fā)力，有效提高教師和學生的國際交流能力。

      

     第十一是服務貢獻50強的整體水平有較大提升。50強院校橫向技術服務、縱向科研服務和非學歷培訓款額等三項指標的中位數(shù)，第25位，分別增長49%、75%和93%。

 

     第十二個，地方政府統(tǒng)籌發(fā)揮高職院校優(yōu)勢資源，推動實施精準幫扶活動，服務貧困攻堅責無旁貸、不可替代。

 

     第十三個，高職教育發(fā)展為中國制造注入新動力。

 

     第十四個，服務鄉(xiāng)村振興不可替代。

 

     第十五個，一批院校正在成為中西部地區(qū)發(fā)展的新地標。

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[發(fā)布者：BJ]

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