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　　每日一評(píng)

　　當(dāng)多元評(píng)價(jià)體系建立,將教育薄弱地區(qū)、貧困家庭學(xué)生作為評(píng)價(jià)的一方面因素,遠(yuǎn)比臨時(shí)推出的計(jì)劃更管用,更持久

　　繼清華自主招生推出面向長(zhǎng)期學(xué)習(xí)、生活在農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)或民族地區(qū),自強(qiáng)不息、德才兼?zhèn)涞母咧挟厴I(yè)生的“自強(qiáng)計(jì)劃”之后,人大近日公布了“圓夢(mèng)計(jì)劃”,這一計(jì)劃規(guī)定,被推薦的考生原則上要求平時(shí)成績(jī)排名為所在中學(xué)的前10%,且家庭中三代之內(nèi)無(wú)大學(xué)生的農(nóng)村戶籍學(xué)生。

　　從自主招生推行以來(lái),有關(guān)自主招生讓農(nóng)村生上名校更不公平的質(zhì)疑一直不斷,近一兩年來(lái),試點(diǎn)自主招生的高校顯然注意到這一問(wèn)題,開(kāi)始在自主招生中制訂專門(mén)面向農(nóng)村生、貧困生的計(jì)劃,清華從去年起,就推出具有這一性質(zhì)的“B計(jì)劃”。類似措施可謂用心良苦。

　　自主招生的一個(gè)重要目的,就是讓那些某一方面有突出才能的人能有機(jī)會(huì)脫穎而出。自主招生高校的這種做法,反映出自主招生制度的靈活性,也以事實(shí)表明,只有自主招生,才能更好地推進(jìn)招生公平在按計(jì)劃集中錄取中,高校必須按考生的分?jǐn)?shù)從高到低依次錄取,而由于農(nóng)村生、貧困生所接受的教育質(zhì)量相對(duì)較低,因此,在分?jǐn)?shù)的競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì),造成名校錄取的農(nóng)村生源比例逐年走低,而高校即使想“照顧”農(nóng)村生和貧困生,也無(wú)能為力。

　　從發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)看,發(fā)揮大學(xué)教育的社會(huì)公正調(diào)節(jié)器作用,途徑正是大學(xué)的自主招生。在自主招生的評(píng)價(jià)體系中,將地區(qū)教育因素和家庭教育因素作為評(píng)價(jià)指標(biāo),來(lái)自教育薄弱地區(qū)和貧困家庭的學(xué)生,將獲得加分評(píng)價(jià)。

　　在清華大學(xué)和人大公布了各自的計(jì)劃之后,也出現(xiàn)了新的質(zhì)疑,甚至有不少考生、家長(zhǎng)、網(wǎng)友認(rèn)為人大自主招生時(shí)“三代內(nèi)無(wú)大學(xué)生”的規(guī)定有些雷人。

　　真正關(guān)注農(nóng)村生、貧困生的公平求學(xué)機(jī)會(huì),更需要踏踏實(shí)實(shí)的行動(dòng)?？傮w看來(lái),目前高校自主招生,還處于在招生渠道、概念上做文章的階段。比如,北大把以前的學(xué)校綜合推薦,更名為校長(zhǎng)實(shí)名推薦,大加宣傳,而實(shí)質(zhì)還是學(xué)校綜合推薦；清華今年也采取學(xué)校綜合推薦方式,而對(duì)其命名為“領(lǐng)軍計(jì)劃”；不甘落后的人大,則把這一做法,稱為“校長(zhǎng)直通車(chē)計(jì)劃”。

　　對(duì)于眾所矚目的自主招生來(lái)說(shuō),目前迫切需要高校在兩方面推進(jìn)。其一,建立多元評(píng)價(jià)體系,我國(guó)高校目前探索的“多元”,主要集中在錄取渠道上,包括國(guó)家《教育規(guī)劃綱要》所構(gòu)想的高校多元錄取,也指的是自主錄取、擇優(yōu)錄取、推薦錄取、定向錄取和保送錄取,這與多元評(píng)價(jià)體系是不同的概念多元評(píng)價(jià)體系是指,設(shè)立多個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo),每個(gè)指標(biāo)賦予不同的權(quán)重,由此關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng),也建立起標(biāo)準(zhǔn)清晰的評(píng)價(jià)體系。當(dāng)多元評(píng)價(jià)體系建立,將教育薄弱地區(qū)、貧困家庭學(xué)生作為評(píng)價(jià)的一方面因素,遠(yuǎn)比臨時(shí)推出的計(jì)劃更管用,更持久。

　　其二,實(shí)行自主招生信息全公開(kāi)。公開(kāi)、透明,是樹(shù)立自主招生公信力的不二途徑,近年來(lái)高校的自主招生,尚難做到完全公開(kāi),在一些公眾最為關(guān)心的評(píng)價(jià)指標(biāo)、面試評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)方面,一些大學(xué)給大家留下很大的想象空間,也不利于自主招生公信力的確立。

　　自主招生是落實(shí)高校辦學(xué)自主權(quán),也是讓基礎(chǔ)教育擺脫應(yīng)試教育的必然選擇。而要讓自主招生健康推進(jìn),必須有正確的價(jià)值理念與正確的路徑。我國(guó)自主招生已進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)9年的探索,還需以對(duì)教育發(fā)展負(fù)責(zé)的務(wù)實(shí)態(tài)度,建立起更清晰的自主招生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與體系,并通過(guò)自主招生擴(kuò)大教育公平。

　　熊丙奇(本報(bào)特約評(píng)論員)

（新華每日電訊）