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[導(dǎo)讀]“我跳樓自殺了”,給父親發(fā)完這條6個(gè)字的短信,19歲的洋洋(化名)從自家15樓上縱身跳下,結(jié)束了自己年輕的生命。

東北新聞網(wǎng)訊 今年的高考(),是洋洋第三次參加,前兩次,他都因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的原因,與自己心目中的大學(xué)失之交臂。這次,他沒(méi)有等到高考成績(jī)公布,就做出了這個(gè)極端的決定。

整天都不怎么說(shuō)話

昨日下午,記者在大連市金州新區(qū)先進(jìn)街道一小區(qū)28號(hào)樓15層,找到了洋洋的家。“沒(méi)想到孩子會(huì)走上這條路。”母親張女士強(qiáng)忍著淚水,回憶著兒子在成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

張女士說(shuō),洋洋從小就聰明懂事,性格比較內(nèi)向、膽小,從來(lái)不惹事。2011年高考結(jié)束后,洋洋僅以幾分的差距與理想的大學(xué)失之交臂。復(fù)讀一年之后,洋洋又第二次參加了高考,但這次仍沒(méi)有考進(jìn)理想大學(xué)。去年冬天,洋洋又重新回到了學(xué)校復(fù)讀高三。

“他那時(shí)整天都不怎么說(shuō)話,但因?yàn)樗緛?lái)就比較內(nèi)向,我們也沒(méi)太在意?！敝芟壬f(shuō),洋洋性格倔強(qiáng),還很要強(qiáng),每次只要考得不好,他都會(huì)自己默默進(jìn)屋里不與家人說(shuō)話。

一天,洋洋的班主任給周先生打來(lái)電話,稱(chēng)洋洋最近好像不太對(duì)勁,“老師說(shuō)他每天的精神狀態(tài)很不好,不說(shuō)話也不笑,就是坐在那里低著頭?！?/P>

經(jīng)過(guò)醫(yī)生檢查,洋洋竟然患上了抑郁癥及精神分裂癥。

認(rèn)為自己考了510分

由于抗抑郁藥物中含有鎮(zhèn)定劑成分,洋洋每天吃藥之后都會(huì)昏昏欲睡,無(wú)法上課。今年春節(jié)過(guò)后,為了安心給洋洋治病,周先生向?qū)W校申請(qǐng)了休學(xué),但為了不讓洋洋落下太多的功課,周先生又請(qǐng)了一名家教為洋洋一對(duì)一授課?！袄蠋熣f(shuō)洋洋的腦子很夠用,一些小測(cè)試小考試,洋洋都不在話下,只是性格太內(nèi)向?！睆埮窟煅实貙?duì)記者說(shuō)。

6月初,洋洋又重新回到了課堂進(jìn)行“最后一搏”。高考結(jié)束那天,周先生問(wèn)洋洋能估多少分,洋洋脫口而出“510分”?！捌鋵?shí)我知道他根本考不了那么多分,510分是他的理想分?jǐn)?shù)?！敝芟壬鸁o(wú)奈地說(shuō)。

為了讓洋洋在高考時(shí)發(fā)揮出好的水平,周先生沒(méi)有讓洋洋在考試期間服用抗抑郁藥物,而這件事卻讓夫妻倆至今都后悔莫及?！拔颐刻熳屗绺鐜ビ斡尽⒋蚧@球,目的就是讓他減負(fù)?！睅滋爝^(guò)去了,周先生發(fā)現(xiàn)洋洋的精神狀態(tài)好了很多,臉上也似乎開(kāi)始有了些笑容,周先生和妻子以為洋洋的病可能真的治好了。

留下字條跳樓身亡

6月12日上午,洋洋跟母親來(lái)到工作單位,中午吃過(guò)飯后,洋洋表示要回家看球賽?！白罱鼛滋焖?jīng)?；丶铱辞蛸??！敝形?2時(shí)05分,正在上班的周先生收到了洋洋發(fā)來(lái)的短信,只有六個(gè)字:“我跳樓自殺了”。

周先生立即驅(qū)車(chē)趕回家?！拔铱匆?jiàn)洋洋血肉模糊地躺在樓下一輛面包車(chē)的車(chē)頂,滿地都是碎玻璃和鮮血?！敝芟壬?dāng)場(chǎng)暈了過(guò)去。

洋洋跳樓的窗臺(tái)前放著一個(gè)凳子,而凳子上洋洋的手機(jī)還壓著一張寫(xiě)滿了文字的便簽紙:“我憎恨父親,憎恨母親,也憎恨這個(gè)社會(huì)?！?/P>

民警趕到現(xiàn)場(chǎng)勘查之后,表示洋洋確實(shí)屬于自殺身亡。

專(zhuān)家聲音

內(nèi)化的壓力是孩子心里看不到的黑洞

“我們一直以來(lái)都在忽視一個(gè)現(xiàn)象,就是孩子承受的壓力有一些是來(lái)自外部的,但是更大的壓力是孩子把外部的壓力內(nèi)化了。 ”教育專(zhuān)家表示,一個(gè)人習(xí)慣的形成通常要經(jīng)過(guò)三個(gè)階段:第一個(gè)是被動(dòng)階段,這時(shí)人們的行為更多的表現(xiàn)為遵從,遵從外在的要求和壓力;第二個(gè)是主動(dòng)階段,這時(shí)人的行為更多的表現(xiàn)為認(rèn)同,認(rèn)同來(lái)自外部的要求和壓力;而第三個(gè)就是自動(dòng)階段,這時(shí)人已經(jīng)把來(lái)自外部的要求和壓力完全內(nèi)化了,行為的動(dòng)力來(lái)自自己。

(東北新聞網(wǎng))