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[摘要]輿論普遍對(duì)高考在“嚴(yán)防死守”情況下，還出現(xiàn)這么惡劣的群體性作弊案感到震驚，并紛紛為防止替考案再次發(fā)生支招。

　　 功利化辦學(xué)傾向值得警惕

　　 這種功利化辦學(xué)傾向，當(dāng)然與辦學(xué)者的選擇有關(guān)，但卻有某些深厚的制度性根源。一方面，目前我國(guó)高考制度用單一的考試分?jǐn)?shù)錄取選拔學(xué)生，高校錄取學(xué)生并沒有自主權(quán)，只能從教育考試部門投檔來的學(xué)生中進(jìn)行錄??；與之對(duì)應(yīng)，考生只要作弊成功，獲得高分，哪怕中學(xué)成績(jī)?cè)俨睿矡o礙被大學(xué)順利錄取。另一方面，大學(xué)辦學(xué)還沒有真正以學(xué)生為本，一名學(xué)生被錄取后，就“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”，即便對(duì)學(xué)校、專業(yè)不滿也很難轉(zhuǎn)學(xué)，學(xué)校也很少有對(duì)學(xué)生的“過程淘汰”。在這樣的辦學(xué)環(huán)境中，作弊者想要的往往不是接受高質(zhì)量的教育，而就是混一張文憑。

　　 至于建誠信檔案，這是提了多年的建議，可一直未有人真把這當(dāng)回事，這也和功利教育有關(guān)。一個(gè)不容回避的事實(shí)是，如果一名高中生在中學(xué)作弊被處分，他參加高考時(shí)，作弊的處分往往會(huì)被悄然撤銷，理由是不影響學(xué)生的前途；如果一名大學(xué)生在大學(xué)里受到校紀(jì)處分，在畢業(yè)時(shí)，學(xué)校也往往會(huì)將其處分撤銷，原因是這會(huì)影響學(xué)生的就業(yè)，而就業(yè)率是評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。當(dāng)利益標(biāo)準(zhǔn)成為行事的準(zhǔn)則，道德、正義、誠信也就被拋棄。

　　 必須打破作弊的利益鏈

　　 要讓作弊者不能一本萬利，除依法嚴(yán)懲，讓其付出沉重代價(jià)之外，應(yīng)該降低作弊的“收益”，這就要降低考試分?jǐn)?shù)在錄取中的權(quán)重，以及建立大學(xué)的淘汰制度。簡(jiǎn)單地說，如果大學(xué)在錄取時(shí)，只把統(tǒng)一測(cè)試成績(jī)作為一個(gè)方面的考察指標(biāo)，那些通過作弊獲得高分者，并不能由此順利進(jìn)入大學(xué)；即便進(jìn)入大學(xué)，但由于跟不上大學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，無法達(dá)到學(xué)校的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，在中途就被淘汰，還有多少人會(huì)冒險(xiǎn)去作弊？作弊考高分—順利進(jìn)大學(xué)—順利大學(xué)畢業(yè)—用學(xué)歷作為敲門磚順利就業(yè)，這是作弊者眼前的“陽關(guān)大道”，也是我們不得不面對(duì)的教育困境。

　　 要堵住作弊漏洞，必須打破作弊的利益鏈，這就需要從根本上推進(jìn)高考制度改革和學(xué)校辦學(xué)改革。我國(guó)教育規(guī)劃綱要提到要深入推進(jìn)升學(xué)考試制度改革和教育管理制度改革，十八屆三中全會(huì)《決定》提出深化教育領(lǐng)域綜合改革。推進(jìn)考試招生制度改革，探索招生和考試相對(duì)分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施、政府宏觀管理、社會(huì)參與監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制，從根本上解決一考定終身的弊端；逐步推行普通高?；诮y(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)的綜合評(píng)價(jià)多元錄取機(jī)制。探索全國(guó)統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語等科目社會(huì)化考試一年多考；試行普通高校、高職院校、成人高校之間學(xué)分轉(zhuǎn)換，拓寬終身學(xué)習(xí)通道。只有認(rèn)真落實(shí)綱要和《決定》的精神，才能從根本上消除各種教育亂象。