中文字幕一路线二路线三路线,jαpαnesehd熟女熟妇伦,久久婷婷五月综合97色,久久97久久97精品免视看秋霞

　　原標(biāo)題：教育專(zhuān)家：努力釋放高考()改革帶給高中教育紅利

　　核心觀點(diǎn)

　　高考改革對(duì)每一所高中學(xué)校而言都是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的，而能否讓改革新政釋放出更加豐厚的紅利，則取決于我們高中的改革實(shí)踐。學(xué)生的發(fā)展指導(dǎo)如何進(jìn)行，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)如何實(shí)施，選擇強(qiáng)度不斷提高的課程體系如何建立，課程資源如何更新和創(chuàng)造，課程管理的秩序如何重建等等問(wèn)題，都會(huì)在挑戰(zhàn)中暴露而需要我們?nèi)ブ泵婧蛻?yīng)對(duì)

　　必須定位于培養(yǎng)學(xué)生的健全人格及基本素養(yǎng)

　　對(duì)于新一輪高考綜合改革，我比較看重的是在新政下的普通高中改革問(wèn)題。

　　長(zhǎng)期以來(lái)，上?；A(chǔ)教育界對(duì)于高中改革的思考和探索從未停止過(guò)，特別是高中教育日趨普及，高等教育大眾化時(shí)代來(lái)臨之后，大部分初中學(xué)生都能上高中，大部分高中學(xué)生（甚至大部分青年）都能上大學(xué)，此時(shí)我們對(duì)高中教育的發(fā)展定位和發(fā)展路徑應(yīng)該有清醒的共識(shí)：

　　首先，高中作為15-18歲這一人生發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期的階段，必須定位于培養(yǎng)學(xué)生的健全人格及基本素養(yǎng)，必須真正把大寫(xiě)的“人”字放在核心位置。然而人們往往過(guò)于看重高中的“大學(xué)預(yù)備”功能，把高中僅僅當(dāng)作一條“通道”，只是關(guān)注有多少學(xué)生“被運(yùn)送”到大學(xué)的彼岸，因而也往往會(huì)以“考分”作為追求的目標(biāo)而不惜犧牲學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

　　其次，高中要真正擺脫精英教育模式的路徑依賴(lài)，必須有兩個(gè)變化：一是從單純注重傳授知識(shí)變?yōu)檎嬲龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀；二是課程結(jié)構(gòu)必須由單一變?yōu)槎鄻?，從而為學(xué)生選擇未來(lái)的發(fā)展方向和路徑提供可能。

　　綜觀國(guó)際上的高中教育改革，其基本走向是多樣化。主要體現(xiàn)為：強(qiáng)調(diào)共同基礎(chǔ)和個(gè)性發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)；橫向分類(lèi)的辦學(xué)模式體現(xiàn)面向全體青少年的特點(diǎn)；課程設(shè)置注重高選擇性；主動(dòng)提供專(zhuān)業(yè)的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)。

　　今天，我們的高中應(yīng)當(dāng)適應(yīng)“從精英走向大眾，從預(yù)科走向育人”的變化，逐步走向多樣化，從而使得學(xué)生面對(duì)多樣化的社會(huì)需求，在高中學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)，進(jìn)而逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立地做出明智的選擇，既能適應(yīng)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要，也能實(shí)現(xiàn)自身多向發(fā)展的未來(lái)。

　　應(yīng)當(dāng)看到，這次發(fā)布的高考改革方案，為高中教育的上述改革提供了契機(jī)。高中需要?jiǎng)?chuàng)新更多的課程以豐富學(xué)生的經(jīng)歷，這些課程不是單純以知識(shí)難度挑戰(zhàn)學(xué)生，而是更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與、體驗(yàn)、問(wèn)題解決，讓學(xué)生在完成一個(gè)個(gè)具有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)思與創(chuàng)造的任務(wù)中激活自己的潛能；高中需要著力增強(qiáng)學(xué)生自主選擇的能力，將“選擇”貫穿于辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容與實(shí)施等各個(gè)方面，讓一個(gè)個(gè)性健全發(fā)展的人在復(fù)雜情境中學(xué)習(xí)獨(dú)立作出選擇；高中需要調(diào)整課程管理機(jī)制，只有改變課程管理機(jī)制，才能從結(jié)構(gòu)上創(chuàng)新學(xué)校的課程，進(jìn)而體現(xiàn)出適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)；高中需要實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而是去發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生在原有的水平上的發(fā)展。

　　必須對(duì)真正意義上的“選擇”給予高度重視

　　如何真正把握高考制度改革的契機(jī)，在高中教育的改革中釋放其紅利，我們高中應(yīng)當(dāng)具有時(shí)不我待、舍我其誰(shuí)的時(shí)代使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)：

　　首先，高考制度的任何改革都不可能替代高中的改革，它可能會(huì)松動(dòng)對(duì)高中的束縛，多一點(diǎn)發(fā)揮對(duì)高中改革的正向引導(dǎo)，但高中改革理想的實(shí)現(xiàn)要靠高中教育工作者的智慧創(chuàng)造和不懈的努力。雖然高中改革和高考改革可以是一個(gè)互為促進(jìn)、良性互動(dòng)的過(guò)程，但是高中作為具有獨(dú)立價(jià)值的學(xué)習(xí)階段，必須通過(guò)自身的改革來(lái)實(shí)現(xiàn)育人的目標(biāo)。我們既不能借口高考“指揮棒”不變而在高中改革上無(wú)所作為，也不能不切實(shí)際地等待“高考制度改革到位”以輕輕松松地實(shí)現(xiàn)高中的變革。只有主動(dòng)抓住發(fā)展機(jī)會(huì)，積極投身扎實(shí)的改革之中才能實(shí)現(xiàn)高中教育價(jià)值的回歸。

　　其次，高中教育的目標(biāo)追求，絕對(duì)不能再沿襲“應(yīng)試”的習(xí)慣思路和做法。究竟是創(chuàng)造充分的條件讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的自主選擇，還是貪圖方便地以“對(duì)付考試”的套路，在新方案的考試時(shí)間安排和框架下，讓學(xué)生重新落入刻板的課程安排俗套，進(jìn)行貌似自主的選擇？今天的信息時(shí)代對(duì)人的選擇能力提出了前所未有的挑戰(zhàn)，同時(shí)，高中生身心發(fā)展的固有特征也對(duì)人的選擇權(quán)利提出了新的要求。高中生批判性思維空前發(fā)展，想象異常豐富，其人格獨(dú)立感和成就體驗(yàn)欲日益增強(qiáng)。這是一個(gè)需要做出獨(dú)立選擇，也能夠做出獨(dú)立選擇的階段。因此，走向大眾的高中教育必須對(duì)真正意義上的“選擇”給予高度重視。

　　再次，高考改革對(duì)每一所高中學(xué)校而言都是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的，而能否讓改革新政釋放出更加豐厚的紅利，則取決于我們高中的改革實(shí)踐。學(xué)生的發(fā)展指導(dǎo)如何進(jìn)行，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)如何實(shí)施，選擇強(qiáng)度不斷提高的課程體系如何建立，課程資源如何更新和創(chuàng)造，課程管理的秩序如何重建等等問(wèn)題，都會(huì)在挑戰(zhàn)中暴露而需要我們?nèi)ブ泵婧蛻?yīng)對(duì)。但是，我們要看到，誰(shuí)更堅(jiān)信于“促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的教育理念并付諸最常態(tài)的教育實(shí)踐，誰(shuí)就可能贏得“彎道超車(chē)”以實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的機(jī)遇。

　　總之，也許我們不能要求一次改革一下子解決所有的問(wèn)題，但是上海高考改革方案的出臺(tái)必然對(duì)上海的高中教育帶來(lái)一次革命性變化的契機(jī)，而把握這個(gè)契機(jī)的當(dāng)屬改革的先鋒和攻堅(jiān)的勇士。

　　（文匯報(bào) 為中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、上海市教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng) 尹后慶）