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[摘要]高考制度改革的兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)是考試和錄取的改革?？荚嚫母锏淖谥际前堰x擇權(quán)還給學(xué)生；錄取改革的關(guān)鍵則是由報(bào)考學(xué)校變?yōu)閳?bào)考“專業(yè)+院?！保@意味著對(duì)專業(yè)的選擇先于對(duì)院校的選擇。

我省高考()綜合改革方案一發(fā)布，引起社會(huì)強(qiáng)烈關(guān)注。本報(bào)今天特邀我省教育界的三位專家為你詳細(xì)解讀我省高考改革方案。

從“總分匹配”轉(zhuǎn)向“專業(yè)＋總分”雙匹配

解讀專家：杭州第二中學(xué)校長(zhǎng)、省功勛教師葉翠薇

新高考方案突出的亮點(diǎn)是將高考的考錄從“總分匹配”向“專業(yè)＋總分”雙匹配模式轉(zhuǎn)變。

“總分匹配”模式在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)有其優(yōu)越性，但30多年來，一成不變的“總分匹配”模式也帶來種種弊端。就高校建設(shè)而言，單一的總分錄取模式讓大學(xué)的起點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)過分集中于錄取總分的高低，在客觀上抑制大學(xué)對(duì)專業(yè)建設(shè)的積極性；另一方面，這種模式導(dǎo)致大學(xué)“綜合化”傾向嚴(yán)重、“做大”之風(fēng)盛行，因?yàn)橹挥小白龃蟆辈艜?huì)在招生競(jìng)爭(zhēng)中吸引更多“眼球”。

就中學(xué)教育而言，長(zhǎng)期的“總分匹配”模式讓中學(xué)教育形成路徑依賴?？忌顖?bào)志愿時(shí)，往往只認(rèn)大學(xué)招牌，只求分?jǐn)?shù)利用最大化，只知專業(yè)是否熱門，不管專業(yè)是否適合自己。這極大地浪費(fèi)寶貴的大學(xué)教育資源，也給許多大學(xué)生的個(gè)人發(fā)展帶來困擾。

根據(jù)浙江新高考方案，學(xué)生可以自主選擇“七選三”選考科目，高?？梢宰灾髟O(shè)定各專業(yè)錄取的必要選考科目，同時(shí)把報(bào)考專業(yè)與選考科目是否匹配作為錄取的前置條件，在報(bào)考專業(yè)與選考科目匹配的前提下，再按總分高低分專業(yè)錄取。這種“專業(yè)＋總分”的考錄模式，打破了一直以來的“總分匹配”模式。

“專業(yè)導(dǎo)向”成為學(xué)校發(fā)展中必須面對(duì)的新話題，新方案中，由于高校將按專業(yè)分別錄取，高校教育的專業(yè)成就會(huì)得到社會(huì)越來越多的關(guān)注?！白灾鬟x擇”成為學(xué)校必須正視的新取向，新高考方案給予了考生“七選三”的選考自主權(quán)，新方案打破傳統(tǒng)齊步走的教育安排，鼓勵(lì)并支持每一位同學(xué)基于自我，自定步調(diào)，“能飛則飛”。

雙向選擇，為學(xué)生提供廣闊空間

解讀專家：浙江工業(yè)大學(xué)黨委書記、教授、博士生導(dǎo)師梅新林

高考制度改革的兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)是考試和錄取的改革。考試改革的宗旨是把選擇權(quán)還給學(xué)生；錄取改革的關(guān)鍵則是由報(bào)考學(xué)校變?yōu)閳?bào)考“專業(yè)+院?！保@意味著對(duì)專業(yè)的選擇先于對(duì)院校的選擇。

通常而言，高校過去是靠學(xué)校的整體聲譽(yù)帶動(dòng)所有專業(yè)，即使一些專業(yè)認(rèn)可度不高，也可以發(fā)揮母雞帶小雞的效應(yīng)，甚至可以通過調(diào)劑手段使其“招滿”?，F(xiàn)在卻要讓小雞直接登臺(tái)亮相，而母雞則退居幕后，其程序和結(jié)果自然完全不同。這一方面有利于提前培養(yǎng)學(xué)生的“專業(yè)”意識(shí)和興趣，因?yàn)檫^去學(xué)生報(bào)考的是“學(xué)?！?，對(duì)選擇專業(yè)相當(dāng)盲目。而現(xiàn)在學(xué)生報(bào)考的首先是“專業(yè)”，其次是“學(xué)?！?，這就促使他提前了解相關(guān)專業(yè)的情況，提前培養(yǎng)自己的專業(yè)興趣，做到“學(xué)其所好、考其所長(zhǎng)”；另一方面，高校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)要求和專業(yè)特點(diǎn)，分專業(yè)確定招生錄取要求，包括選考科目的范圍、綜合素質(zhì)要求等，這就改變了以往高考錄取體系下單一高考分?jǐn)?shù)的選才標(biāo)準(zhǔn)和高校對(duì)招收對(duì)象相對(duì)模糊、抽象的認(rèn)識(shí)，有利于提高高校專業(yè)招收人才的精準(zhǔn)性，能更好地做到“教其所求、育其所能”。更重要的是，這將使激烈的生源競(jìng)爭(zhēng)從學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)直接轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)辦學(xué)水平的競(jìng)爭(zhēng)，由此倒逼高校優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，凝練專業(yè)特色優(yōu)勢(shì)。

鑒于此，高校必須主動(dòng)適應(yīng)高考制度改革的內(nèi)在要求，變挑戰(zhàn)為機(jī)遇，化壓力為動(dòng)力，真正重視高校專業(yè)建設(shè)，努力提升辦學(xué)質(zhì)量。一是優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局。二是加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。要做大做強(qiáng)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，做優(yōu)做精新興特色專業(yè)，最大限度地滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求。三是建立專業(yè)預(yù)警及退出機(jī)制，通過優(yōu)勝劣汰促進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)的整體優(yōu)化，從而提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

“一考定終身”邁向“分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取”

解讀專家：寧波市鎮(zhèn)海中學(xué)高級(jí)教師吳國(guó)平

此次高考綜合改革確立“分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取”的基本方向，對(duì)考試的類別、內(nèi)容、評(píng)價(jià)、招錄等方面進(jìn)行系統(tǒng)革新，特別是在擴(kuò)大學(xué)生選擇權(quán)方面力度空前，學(xué)生擁有更多更大的選擇考試、選擇教育、選擇大學(xué)的權(quán)利。

不同發(fā)展取向的學(xué)生可以根據(jù)自身實(shí)際，選擇參加統(tǒng)一高考招生、高職提前招生、單獨(dú)考試招生或三位一體招生；參加統(tǒng)一招生考試的學(xué)生除語(yǔ)數(shù)外3門必考科目外，其余3門選考科目可以自行確定，并且大部分科目還有兩次考試機(jī)會(huì)，可有效降低學(xué)生的考試焦慮與心理負(fù)擔(dān)。參加高職提前招生的學(xué)生可以同時(shí)被多所學(xué)校錄取，最終去哪所學(xué)校由考生自主決定。

與此同時(shí)，高校也可自主選擇招生要求和招生模式，可自主確定綜合素質(zhì)測(cè)試的內(nèi)容和方式。這些改革舉措賦予高考招生中各相關(guān)主體更多的自主選擇權(quán)，有利于建立學(xué)生和高校的平等關(guān)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和高校的雙向選擇。而這種建立在自主選擇基礎(chǔ)上的招考模式相較于以往“大一統(tǒng)”的方式，無(wú)疑具有更高水平的公平性。

(浙江日?qǐng)?bào))