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[摘要]北大清華分別公布“博雅人才培養(yǎng)計劃”和“領軍人才選拔”招生簡章，復旦大學、上海交通大學也于同日公布面向上海市的綜合評價錄取招生簡章，之前全部90所試點高校陸續(xù)公布了自主招生方案。

圖片來源：網(wǎng)絡

3月15日，北大清華分別公布“博雅人才培養(yǎng)計劃”和“領軍人才選拔”招生簡章，復旦大學、上海交通大學也于同日公布面向上海市的綜合評價錄取招生簡章，之前全部90所試點高校陸續(xù)公布了自主招生方案。一些高校在自主招生方案中重張“奧賽”大旗，北大、清華、復旦、上交大此番又出臺區(qū)別于自主招生的另一類招生方案，似乎“掐尖”又卷土重來，更是讓很多人看不明白。

本報記者為此第一時間專訪北京大學考試研究院院長秦春華，就如何看待新近出臺的自主招生整體方案解疑釋惑。

理解當下必須追溯當初

——為什么要進行自主招生改革

“我們不能因為走得太遠就忘記為何出發(fā)。”秦春華首先強調(diào)，要理解當下的自主招生，就必須了解當初為什么要進行這項改革。

“2003年啟動自主招生不是為了改革而改革，而是為了解決高考(課程)發(fā)展到當時出現(xiàn)的僵化問題所帶來的一系列弊端，包括唯分數(shù)論、統(tǒng)一考試集中錄取等等，但受制于當時的歷史現(xiàn)實，怎么改，大家其實是心里沒底兒的。這種情形下，自然選擇了在改革中常用的‘摸石頭過河’的方法，在原有體制內(nèi)切割出一部分做探索性試點，這就是自主招生只占高校招生總額5%的原因。”秦春華說，自主招生在改革初期缺乏成熟完善的頂層設計，也沒有切實可行的具體方案，改革就是給高校一個方向和政策，充分發(fā)揮基層單位的改革精神和創(chuàng)新活力，在發(fā)展中逐步總結經(jīng)驗。

秦春華回憶說，起步的自主招生粗糙稚嫩，很多方案和細則更多依賴了感覺和經(jīng)驗，而不是嚴謹?shù)难芯?。例如到底給學生降多少分合適，起初是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢降20分還擔心多，后來看招進來的學生很不錯，才敢進一步放開；至于怎么自主招生，大家感覺西方國家的方法不太適合我國的國情，討論半天覺得香港可以借鑒，于是采用了筆試和面試的形式。但即使在12年后的今天，對于面試的科學性和有效性仍然存在著巨大的爭議。大家慢慢意識到只有考試不行，還要對學生綜合素質有要求，這樣才開始探索綜合評價。

“總之，我們要看清楚當下的自主招生方案，就要明白過去12年的探索是有意義的。現(xiàn)在，我們確實在一定程度上解決了僵化問題，許多高校的追蹤調(diào)查表明，自主招生上來的學生各方面表現(xiàn)要優(yōu)于高考錄取的學生。我們逐步理清了自主招生乃至高考改革要干什么，就是進行綜合評價。高校在這一過程中也逐步獲得自主權。這些經(jīng)驗無論在當下國家層面公布的高招改革方案還是各高校的招生簡章中都有體現(xiàn)。對于學生和家長來說，了解當初的這些‘為什么’是非常重要的，因為這會幫助他們把握住改革的核心，從紛繁復雜的招生細則中走出來，規(guī)劃好學業(yè)。”秦春華說。