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[摘要]高考，總是牢牢牽動(dòng)著公眾的神經(jīng)。它上承中學(xué)教育，下啟高校培養(yǎng)，是社會(huì)矚目的人才選拔機(jī)制，也是教育鏈條上的重要一環(huán)。配套資源的完善和管理模式的調(diào)整都需要時(shí)間，各省份需提前做好準(zhǔn)備。

高考(精品課)，總是牢牢牽動(dòng)著公眾的神經(jīng)。它上承中學(xué)教育，下啟高校培養(yǎng)，是社會(huì)矚目的人才選拔機(jī)制，也是教育鏈條上的重要一環(huán)；它承載著無數(shù)家庭的期許，對(duì)許多農(nóng)村孩子來說更是孤注一擲的上升通道。長(zhǎng)久以來，雖然偶有局部調(diào)整，但一直沒有全國范圍的大動(dòng)作。

2014年，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，正式將高考改革推到聚光燈下。作為試點(diǎn)的上海和浙江率先邁出腳步，2017年參加高考的學(xué)生將成為首批“吃螃蟹的人”。隨后，改革大幕在全國漸次拉開。截至目前，北京、江蘇、甘肅等20個(gè)省份相繼公布高考改革的時(shí)間表和路線圖。雖然方案在細(xì)節(jié)上有些微差別，但大方向是一致的：取消文理分科、實(shí)行一年多考、參考綜合評(píng)價(jià)體系、合并錄取批次……

改變顯而易見：一考定終身被打破、學(xué)生有了更多選擇，縣級(jí)中學(xué)里，每位學(xué)生也能有一張個(gè)性化課程表，走班制成為常態(tài)，超六成學(xué)生跨文理科選課、綜合素質(zhì)愈發(fā)被重視。困惑與困難也隨之而來：教學(xué)資源、課程組織、課堂管理等令學(xué)校頭疼，而改革設(shè)想的讓大學(xué)專業(yè)選擇倒逼高中課程學(xué)習(xí)，在現(xiàn)階段顯然還未能完全實(shí)現(xiàn)。

也許有人會(huì)說，所有改革都是摸著石頭過河，有些困惑很自然。這話前半句不假，我們害怕的不是有問題，而是不把問題當(dāng)回事。需知，高考改革改的不僅僅是制度，而是每個(gè)孩子的人生。在高考改革面前，所有的忖度和思量都不是吹毛求疵，每一處細(xì)節(jié)或困惑都可能影響改革效果，畢竟，沒有人愿意拿自家孩子的前途當(dāng)賭注。

設(shè)立試點(diǎn)的初衷就是摸清情況，若僅將其中出現(xiàn)的問題視為改革的副作用，那么試點(diǎn)意義何在？況且，這些在實(shí)踐中遇到的問題并非孤例：在相對(duì)富裕發(fā)達(dá)的浙江，一個(gè)縣級(jí)重點(diǎn)中學(xué)尚有這些困惑，那么鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的中學(xué)呢？當(dāng)高考改革在全國鋪開，在各方面資源相對(duì)缺乏的中西部地區(qū)，是否也有可能受困于此？定好方向、搭好框架固然要緊，關(guān)注實(shí)操、解決難題同樣必要，它們也是推動(dòng)高考改革方案走向完善的參考之一。

此外，保持高考改革政策的穩(wěn)定性也不容小覷。配套資源的完善和管理模式的調(diào)整都需要時(shí)間，頻繁變更方案容易讓公眾稀里糊涂，不利于學(xué)校跟上腳步，更是對(duì)孩子們的不負(fù)責(zé)任。

所幸，雖然方案已出，但距離全國大部分省份開啟“新高考”還有兩三年。他們有充裕的時(shí)間摸索研究、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合地方實(shí)際做好提前量，打好這場(chǎng)有準(zhǔn)備的戰(zhàn)役。

正值5月，春和景明，而對(duì)于校園里的高三孩子們來說，高考的倒計(jì)時(shí)簿只剩下不到40頁。愿來年6月，高考改革能給從考場(chǎng)走出的孩子一個(gè)更光明的未來。