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[摘要]作為“兩校一市”教育綜合改革的試點高校，北京大學(xué)在全面深化教育綜合改革整體方案之后，單獨發(fā)布本科教育綜合改革指導(dǎo)意見及實施方案。學(xué)生的成長需求是多元化的，這次改革是“供給側(cè)改革”。

4月26日，北京大學(xué)在校內(nèi)信息門戶網(wǎng)站發(fā)布通知，同步公布《北京大學(xué)本科教育綜合改革指導(dǎo)意見》及《北京大學(xué)2016年本科教育改革實施方案要點(試行)》，改革堅持以立德樹人為根本，堅持以學(xué)生成長為中心和“加強基礎(chǔ)、促進交叉、尊重選擇、卓越教學(xué)”的基本理念，著眼于提升學(xué)生的教育學(xué)習(xí)成長體驗，一系列創(chuàng)新舉措首次亮相，引發(fā)輿論關(guān)注。

作為“兩校一市”教育綜合改革的試點高校，北京大學(xué)在全面深化教育綜合改革整體方案之后，單獨發(fā)布本科教育綜合改革指導(dǎo)意見及實施方案，有哪些深層次的用意?北大教務(wù)部部長董志勇在接受本報記者專訪時，對新近發(fā)布的北大本科教育綜合改革方案進行了深入解讀。

“學(xué)生的成長需求是多元化的，這和我們之前‘配給式’的教育供給模式不匹配。所以這次改革可以說是‘供給側(cè)改革’，通過人才培養(yǎng)模式的改革來重新構(gòu)建一種資源配置的模式，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定最寬厚的基礎(chǔ)、創(chuàng)造最豐富的可能性?！倍居赂嬖V記者，近年來國內(nèi)外形勢的巨大變化，對本科教育改革提出新的挑戰(zhàn)。近一年來，國內(nèi)許多高校紛紛將改革重點放在本科教育上便是印證。

“面對這種情況，北大必須做出改變，不斷去發(fā)現(xiàn)問題，去改革創(chuàng)新，去回應(yīng)國家和社會的新的需求。在這種共識下，北大提出‘以人才培養(yǎng)體系改革為核心，推動北京大學(xué)綜合改革’?！倍居抡f，這次北大推進本科教育綜合改革指導(dǎo)意見及實施方案，“很多工作，不僅是在教務(wù)部的職能層面，還是更高層次的本科人才培養(yǎng)模式的改革。指導(dǎo)意見和方案的單獨頒布，一方面是為了提高學(xué)校各職能部門、各院系和全體教師對本科教學(xué)的重視，另一方面也是學(xué)校希望能夠?qū)Ρ究平逃虒W(xué)改革做出更加直接和有力的指導(dǎo)，讓改革理念‘落地’并加速推進，盡早讓學(xué)生享受到改革紅利?！?/P>

此前，北京大學(xué)校長林建華曾在多個場合通過分析“大學(xué)的邏輯”闡明人才培養(yǎng)工作在大學(xué)的核心地位，特別是本科教育，是大學(xué)社會聲譽最重要的部分和影響因素。教學(xué)改革、人事制度改革和管理體制改革是北大教育綜合改革的三個重要抓手，而本科教學(xué)改革無疑是其中的重要方面。

具體到改革的內(nèi)容設(shè)計方面，董志勇表示，這次改革要通過建立和完善“通識教育與專業(yè)教育相結(jié)合”的本科教育體系，來實現(xiàn)“培養(yǎng)引領(lǐng)未來的人”這一人才培養(yǎng)理念。不同于以往將通識教育與專業(yè)教育雙線并行的培養(yǎng)模式，北京大學(xué)著眼于將通識教育理念融入人才培養(yǎng)全過程。

“本次改革的核心是要調(diào)動教師積極性和學(xué)生內(nèi)在潛力。這需要在體制機制上進行設(shè)計，只有當(dāng)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量和院系生存息息相關(guān)，才能讓院系、教師發(fā)動起來，讓最優(yōu)秀的教師和資源進入本科教育?！倍居陆榻B說，具體要通過明確通識教育的目標、改革和重構(gòu)專業(yè)教育模式、推進教學(xué)和學(xué)習(xí)方法的改革、完善資源配置體系四個方面切入。

“這些都不是飄在空中的改革目標，而是要落到實處、一步一步完成的，需要我們在體制機制配套上做大量工作。有些是宏觀的，例如為了促進學(xué)科交叉，我們要充分發(fā)揮學(xué)部在教學(xué)工作中的作用，最近，北大理學(xué)、信息與工程科學(xué)、人文三大學(xué)部已經(jīng)完成換屆，就是為了更好推動和促進這方面的工作?！倍居绿寡裕行┡涮资俏⒂^層面的，甚至是很細致的工作，具體到某一門課的課程性質(zhì)在系統(tǒng)里如何設(shè)置，都要進行非常細致的討論，才能保障改革有序進行。

“要構(gòu)建通識教育和專業(yè)教育相結(jié)合的本科教育體系，首先在培養(yǎng)方案上就要體現(xiàn)這一點。”董志勇說，此次本科專業(yè)培養(yǎng)方案修訂中，專業(yè)課程僅占整個培養(yǎng)計劃的50%，而學(xué)生自主選修部分則占到總學(xué)分的20%?！斑@次培養(yǎng)方案的修訂，奠定了后面各項改革的基礎(chǔ)，為通識教育、跨學(xué)科人才培養(yǎng)、轉(zhuǎn)系轉(zhuǎn)專業(yè)、深度學(xué)習(xí)與榮譽學(xué)位等，都開辟了非常大的靈活空間。”