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　　［試卷評析］江西新課標(biāo)高考第一年，語基題讀音、錯(cuò)別字、詞語填空題及標(biāo)點(diǎn)都比往年容易；現(xiàn)代文閱讀考的是外國小說，題目不是太難，首次考到了探究題。名作導(dǎo)讀只要考生對名作的故事梗概有了解，考的是識(shí)記能力，題目相對容易；小閱讀與去年的難度持平；文言文砍掉了后面區(qū)分度不高的兩個(gè)題目，考生容易失分的地方在翻譯。作文體現(xiàn)了關(guān)注社會(huì)關(guān)注自我的主題。從整張?jiān)嚲淼碾y易程度來看，也基本與去年持平，體現(xiàn)了平穩(wěn)過渡的特點(diǎn)。

　　一、(12分，每小題3分)

　　1.【命題透析】考查識(shí)記現(xiàn)漢語普通話字音的能力 。

　　【解題透析】D[A。著(zhuó)裝；B。校(jiào)對；C。鮮(xiǎn)有所聞]

　　【技巧點(diǎn)撥】本題誤區(qū)全為多音易錯(cuò)字，這些字也更易成為學(xué)生學(xué)習(xí)的陷阱，記憶稍不精準(zhǔn)就能成為學(xué)生答題障礙。答題時(shí)可以用排除法。

　　2.【命題透析】考查對字形的識(shí)記能力 。

　　【解題透析】B[A。侯——候；C。萃——粹；D。親——青]

　　【方法規(guī)律】本題以考查同音易錯(cuò)題為主。其實(shí)也是對音形義的一種綜合考查，我們在記憶中如果只是機(jī)械記憶，往往會(huì)發(fā)生混淆與錯(cuò)誤。

　　3.【命題透析】本題考查正確運(yùn)用詞語的能力 。

　　【解題透析】A[投降 ： 停止抵抗，放下武器， 投誠：也有投降的意思。  投誠在中文中是褒義詞。表達(dá)相同意義的貶義詞可以是“變節(jié)”、“叛逃”(貶義較輕)。中性的描述可以是“投奔”。根據(jù)文中語境只能用投降。分別與分頭的區(qū)別在于，一個(gè)人分多次做相關(guān)的工作，而分頭，指多人同時(shí)去做相關(guān)的工作。原文中顯然應(yīng)用分別。深孚眾望：非常令對方信服。[來源：評價(jià)網(wǎng)高考招生]深負(fù)眾望：深深辜負(fù)對方的期望。在本語境中應(yīng)選“深孚眾望。]

　　【誤區(qū)警示】對詞語與成語的考查增加了單純出成語題的難度，多了干擾項(xiàng)。學(xué)生一定要認(rèn)真區(qū)分，答題時(shí)要找準(zhǔn)突破口，果斷排除。深孚眾望與深負(fù)眾望是考試高頻詞，懂得了“孚”是“信服”的意思。就易區(qū)分這兩個(gè)詞了，投降與投誠由褒貶方面區(qū)分。

　　4.【命題透析】本題考查正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力 。

　　【解題透析】D [A、分號(hào)連用錯(cuò)，分號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。B、“……”與“等等”連用錯(cuò)誤 。C、倒裝問，問號(hào)在后面。

　　【技巧點(diǎn)撥】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一般都是考查較為常見的用法。平常記住一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法就能以不變應(yīng)萬變了。

　　5.【命題透析】考查辨析語病的能力。

　　【解題透析】A。(B、兩面對一面，C、“平均后面應(yīng)是確數(shù)，不應(yīng)是概數(shù)。D。槍支彈藥與武器并列不當(dāng))

　　【技巧點(diǎn)撥】辨析語病主要應(yīng)用語感審讀法，枝葉梳理法。而本題利用規(guī)律標(biāo)志法最好。有些病句本身具有一定的標(biāo)志。其語病往往就出現(xiàn)在那些有標(biāo)志的部位。掌握了這些標(biāo)志不能使我們“一望即知”像兩面詞、數(shù)字詞、并列連詞、介詞、否定詞等 。

　　6.【命題透析】考查對名著名篇的識(shí)記能力。

　　【解題透析】C。(賈寶玉科舉考試考中了舉人，并沒有失敗，也沒受到打擊)

　　【技巧突破】江西考綱里明確規(guī)定，文學(xué)名著，只要求了解名著的故事情節(jié)和人物形象?？疾榈氖亲R(shí)記能力，題目應(yīng)較為簡單。一般找準(zhǔn)一個(gè)突破口就能找到答案。

　　7.【命題透析】考查對重要概念的理解能力。

　　【解題透析】A(B、根據(jù)第三段，是建立在西方文化里面。C、從文化時(shí)間深影響了西方思想這句話而言，文化時(shí)間不會(huì)是西方文化的組成部分。D\、文化時(shí)間與生物時(shí)間這兩個(gè)概念在性質(zhì)上是相同的。過于絕對，于文無據(jù)。

　　【技巧突破】答題時(shí)，一定要注意與選文的對比閱讀，尋找其中的異同。特別要注意命題者的陷阱。像偷換概念，無中生有，強(qiáng)加因果等。

　　8.【命題透析】考查對文本內(nèi)容的理解能力。

　　【解題透析】D(指向的時(shí)世界的重新再生，與原文中“它所指向的是世的末日 ，而不是世的重新再生”表述正好相反。

　　【技巧突破】精讀原文，是做題的不二法門。主要注意細(xì)節(jié)上的對比。

　　9.【命題意圖】考查學(xué)生對作者觀點(diǎn)態(tài)度的分析理解能力。

　　【思路點(diǎn)撥】D (而鐘表的旋轉(zhuǎn)，發(fā)條的松弛卻告訴我們時(shí)間一去不回頭，錯(cuò)。作者認(rèn)為，鐘表的旋轉(zhuǎn)擺動(dòng)，標(biāo)志時(shí)間的循環(huán)往復(fù)，而發(fā)條的松弛才告訴我們時(shí)間一去不回頭)

　　10【命題透析】本題考查對文中文言實(shí)詞的含義的理解能力。

　　【解題透析】【D】(奪：改變)

　　【答題技巧】文言實(shí)詞可以運(yùn)用可以運(yùn)用代入法，如果不通順可能有誤。也可以用知識(shí)遷移法，“奪”在《陳情表》中學(xué)過“舅奪母志”奪：改變。

　　11.【命題透析】本題考查對文言虛詞意義和用法的理解能力。

　　【解題透析】B(A、以均表目的；B、表承接于是，就 /表轉(zhuǎn)折，卻；C均為介詞“替”  D均介詞“在”)

　　【答題技巧】本題是課內(nèi)課外結(jié)合的典型。備考時(shí)不要拋棄課本。綜觀近幾年高考，為降低難度，同時(shí)也為貼近中學(xué)教學(xué)實(shí)際，考查內(nèi)容大多是課內(nèi)課外相結(jié)合。如果能在積累的基礎(chǔ)上，尋求規(guī)律，形成一定的推斷技巧，無疑會(huì)提高答題的正確率。

　　12.【命題透析】本題是考查文言文斷句能力。

　　【解題透析】【C】(在古文言文中，省略賓語應(yīng)較省略主語頻繁。在句讀時(shí)特別要注意。C項(xiàng)里上，既可為主語，亦可為賓語，劃入后作主語，還是劃入前作賓語。顯然，將上視作主語語勢更暢)

　　13、【命題透析】本題重點(diǎn)考查翻譯文言語句的能力。

　　【解題透析】(1)他多次強(qiáng)硬進(jìn)諫，(因而)不能夠留在朝庭內(nèi)任職，被貶為東海太守(注意“數(shù)”、“內(nèi)” “遷”的用法，每字1分，大意1分)。

　　(2)三公、九卿及以下官員都對衛(wèi)青卑身奉承，唯獨(dú)汲黯用平等的禮節(jié)對待衛(wèi)青。

　　(“奉”、“亢禮”各1分，“與”省略“之”對待他。1分，大意1分)。

　　(3)越發(fā)覺得汲黯賢明，多次向汲黯請教國家和朝廷的疑難大事，對待他比平日更為尊重(賢：意動(dòng)用法1分，所疑：的疑難大事1分。加：更，1分。大意1分)。

　　參考譯文：

　　當(dāng)初，汲黯擔(dān)任謁者，因他為人威嚴(yán)而被大家敬畏。河內(nèi)郡失火，火勢蔓延燒毀了一千多家民房，武帝派汲黯前去視察；返回之后，報(bào)告說：“平民百姓不慎失火，因?yàn)榉课菖B而蔓延燃燒起來，不值得陛下憂慮。我經(jīng)過河南郡見河南郡的貧民遭受洪水干旱災(zāi)害磨難的有一萬多家，有的甚至于到了父子相食的悲慘境地，[來源：評價(jià)網(wǎng)高考招生]我謹(jǐn)借出使的機(jī)會(huì)，用陛下的符節(jié)，命令發(fā)放河南官倉積糧以救濟(jì)貧民。我請求歸還符節(jié)，甘愿領(lǐng)受假托天子命令的懲罰。”武帝很賞識(shí)他，就赦免了他的罪。他因?yàn)槎啻螐?qiáng)硬進(jìn)諫，不能夠在朝庭內(nèi)任職，改任為(貶為)東海太守。他喜好清靜無為，謹(jǐn)慎地選擇郡丞和各曹掾史，他只關(guān)注大事，不苛求細(xì)枝末節(jié)。過了一年多，東?？ぶ卫淼煤芎谩?/p>

　　汲黯身體多病，多次休假，病情無法痊愈。莊助替他請假。武帝說：“汲黯這個(gè)人怎么樣呢？”莊助說：“讓汲黯任職當(dāng)官，沒有什么超越常人的才能；但要說到讓他輔佐年幼的君主，會(huì)堅(jiān)定不移地維護(hù)祖先基業(yè)，有人以利祿引誘他，他不會(huì)前去投靠，君主嚴(yán)辭苛責(zé)地驅(qū)趕他，他*也不會(huì)離去，即使有人認(rèn)為像孟賁、夏育那樣勇猛無敵，也無法改變他的耿耿忠心！”武帝說：“說得對。古時(shí)有所謂的社稷之臣，說到汲黯，就很接近了！”