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　　今秋開學(xué)以來(lái)，都江堰作協(xié)主席馬及時(shí)的手機(jī)忙死了。“請(qǐng)客哦，你的作品上了語(yǔ)文教材了！”“馬二哥，我孫兒呆會(huì)兒帶本書來(lái)找你簽個(gè)字哈！”每天，致電他通報(bào)好消息的，要求他請(qǐng)客的，預(yù)約帶孩子來(lái)合影的，數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)。這也讓低調(diào)慣了的馬及時(shí)不禁感嘆：“教科書的影響力實(shí)在太大了！”

　　今秋開學(xué)，人民教育出版社七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材調(diào)換了9篇課文，新增課文《王幾何》正是馬及時(shí)的作品。

　　王幾何 何許人

　　幾十年傳聞，兩小時(shí)成文

　　“王幾何”真名王玉琳，是作者馬及時(shí)父親的毛根兒朋友。他的課形象生動(dòng)、風(fēng)趣幽默，盡管沒(méi)上過(guò)一天“王幾何”的課，但馬及時(shí)身邊有太多人講過(guò)“王幾何”的傳奇故事。2005年，馬及時(shí)用兩小時(shí)寫就了這篇文章，而讓他想不到的是這篇文章上了語(yǔ)文教材。

　　馬及時(shí)出生于教師世家，“王幾何”是他父母的同事兼好朋友，他對(duì)這位長(zhǎng)輩很熟悉。在那個(gè)年代的都江堰，“王幾何”是當(dāng)?shù)氐拿麕?，上過(guò)他課的人都說(shuō)“王幾何把枯燥的幾何課上活了?！焙芏嗳松踔敛恢劳趵蠋煹恼婷?，只知道他叫王幾何。

　　馬及時(shí)回憶稱，年幼時(shí)曾經(jīng)過(guò)“王幾何”上課的教室，聽到里面?zhèn)鱽?lái)陣陣笑聲?！吧蠋缀握n，也能如此歡樂(lè)？”那是馬及時(shí)第一次感受到這位長(zhǎng)輩的與眾不同。

　　在馬及時(shí)成長(zhǎng)的歲月里，也總是繞不開王幾何這個(gè)名字?！案篙吔處熅蹠?huì)要談到他，王幾何的學(xué)生聚會(huì)也會(huì)談?wù)撍！瘪R及時(shí)說(shuō)，盡管他沒(méi)聽過(guò)“王幾何”的課，但有關(guān)王幾何在黑板上反手畫圓、叫學(xué)生們上臺(tái)畫圓被畫成蘋果、梨等四不像的傳說(shuō)早已烙在他的腦海。幾年前，四川少兒出版社約他寫一本有關(guān)童年故事的書，他就將王幾何選為了故事原型。因?yàn)樘私猓R及時(shí)寫這篇文章只花了兩個(gè)小時(shí)。

　　王幾何 身邊人

　　寫得很傳神，能讓孩子“樂(lè)”

　　今年秋季開學(xué)后，都江堰有語(yǔ)文老師拿到了教材，看到了馬及時(shí)寫的《王幾何》入選七年級(jí)語(yǔ)文教科書。此消息像長(zhǎng)了翅膀一樣傳遍了都江堰市，馬及時(shí)的手機(jī)也被各種祝賀、預(yù)約簽字打爆了。

　　何民是“王幾何”的外甥，也是馬及時(shí)的朋友，更是《王幾何》這篇文章的第一個(gè)讀者?！皩懙梅浅魃?！”這是何民對(duì)這篇文章的評(píng)價(jià)。何民說(shuō)，馬及時(shí)選取了舅舅上課最生動(dòng)的那一幕。

　　何民還分析了出版社選用這篇文章的理由：現(xiàn)在的孩子上學(xué)太苦了，選取其他名家的文章都考慮了思想性，而這篇文章能給孩子們帶來(lái)歡樂(lè)，讓孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余呵呵一笑。至于文中說(shuō)及舅舅矮胖、像個(gè)笑面佛、反手畫圓等細(xì)節(jié)的刻畫，何民認(rèn)為“有些夸張，不過(guò)可以接受?！睋?jù)稱，每個(gè)初看此文的讀者都會(huì)忍俊不禁笑出聲來(lái)。（勾冬晴劉昶華西都市報(bào)記者席秦嶺攝影呂甲）

　　變化

　　強(qiáng)調(diào)接地氣 深?yuàn)W的魯迅文章退出教材

　　拿到人教版七年級(jí)語(yǔ)文教材的老師們發(fā)現(xiàn)，課本30篇課文中，9篇被更換。在一線教學(xué)者看來(lái)，新教材更接地氣。在被刪掉的課文中，魯迅的《風(fēng)箏》引人關(guān)注?！皼](méi)有《風(fēng)箏》了，學(xué)起來(lái)就簡(jiǎn)單多了,這是七年級(jí)語(yǔ)文教材里最難懂的一篇文章?！币幻四昙?jí)學(xué)生翻看過(guò)新教材后說(shuō)。

　　“這篇文章需要放在特定的歷史環(huán)境里去理解，對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)不太好掌握?！编嵵萜咧谐踔胁空Z(yǔ)文組組長(zhǎng)張玉明認(rèn)為，新教材“編排更緊湊，主題也更集中。”青年作家趙瑜也指出，初中的孩子大部分還停留在語(yǔ)言的基礎(chǔ)訓(xùn)練以及修辭訓(xùn)練上，接觸的內(nèi)容不宜過(guò)于深刻，要重視趣味性。 據(jù)中廣

　　對(duì)話?cǎi)R及時(shí)

　　將寫更多身邊人故事

　　“我是草根作家，是新入選文章作者中名氣最小的?！瘪R及時(shí)說(shuō)，他一生中寫過(guò)很多文章，也出過(guò)幾本書，此前散文《林中雨》曾上過(guò)幼兒師范學(xué)校的教材，還有幾篇文章上過(guò)教輔，但影響力都有限，他做夢(mèng)也沒(méi)想過(guò)自己的文章能進(jìn)入全國(guó)發(fā)行的教材。在他看來(lái)，《王幾何》并非他寫過(guò)的文章中最好的?！暗覍懰^對(duì)是用了心，動(dòng)了情的。”馬及時(shí)說(shuō)，如果寫不好也會(huì)覺得對(duì)不起這位長(zhǎng)輩，“畢竟，他在我腦海里活了幾十年?！?/p>

　　入選教科書，馬及時(shí)覺得是一種榮譽(yù)，更是壓力?！拔覔?dān)心以后寫的文章不好，會(huì)讓人嚼舌頭。”馬及時(shí)說(shuō)，《王幾何》的成功也令他認(rèn)識(shí)到：藝術(shù)來(lái)源于生活，需接地氣。接下來(lái)，他會(huì)繼續(xù)將身邊的親人、朋友和老師們作為寫作對(duì)象。

　　鏈接

　　教材9篇新增文章

　　馬及時(shí)是著名兒童文學(xué)作家、詩(shī)人，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、四川省青少年作家協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、都江堰市作家協(xié)會(huì)主席。人民教育出版社七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材調(diào)換的9篇課文，除馬及時(shí)的《王幾何》外，還有魏巍的《我的老師》、史鐵生的《秋天的懷念》、賈平凹的《風(fēng)雨》、丘吉爾的《我的早年生活》、海倫·凱勒的《再塑生命的人》、吳承恩的《小圣施威降大圣》、紀(jì)昀的《河中石獸》以及選自《禮記》的《雖有嘉肴》等。

　?。ㄈA西都市報(bào) 席秦嶺呂甲）