兩名小學生正在編程讓機器人完成指定任務。資料圖片 陶藝小組的學生正在為作品著色。王云 35個特色社團激發(fā)潛能,實驗小學“智趣教育”成全民修身典范 每天下午第二節(jié)課,是市實驗小學開展特色課程的固定時間,孩子們拋開課本,依照自己的興趣投入到不同的小社團活動中,在專業(yè)老師的指導下學習音樂、美術、書法、棋藝、科學等課本外的知識。 市實驗小學早在2003年就開始了特色課程的嘗試。該校校長劉道康說:“用智趣教育激發(fā)學生潛能,用藝體培養(yǎng)讓學生從身邊發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,就是素質教育的一部分,也是修身教育的一部分。”結合中山市開展的全民修身行動,該校在構建全新的素質教育模式的同時,也注重對學生的德育培養(yǎng),并開展不同主題的修身活動。 手里拿著已經(jīng)翻爛的國學課本,學究般搖著頭背誦國學篇目,和魯迅先生筆下“背書的痛苦”相反,這些小學生說“背書一點也不難”。 實驗小學3年級2班的同學們和其他小學生最大的不同,就是這些孩子從小學一年級就開始背誦國學經(jīng)典。經(jīng)過兩年多的學習,從《弟子規(guī)》、《千字文》、《百家姓》、《三字經(jīng)》到《大學》、《中庸》、《笠翁對韻》以及100多首唐詩宋詞,這些不到10歲的小學生都能輕易背誦。 3年前,該校就“如何提升小學生學習力”這個國家課題開設了這個試驗班。本學期,老師準備用一個月把課文教完,剩下3個月讓學生背誦經(jīng)典,這一次的目標是整本的《論語》。 相關老師介紹,小學生主要通過熟讀的方法來誦讀經(jīng)典,在文章的具體涵義方面不要求完全理解,“有些部分太艱深,小學生很難理解,但等他們慢慢長大,自然而然就會懂得其中的道理”。據(jù)介紹,通過誦讀國學經(jīng)典,學生不僅能把經(jīng)典中所倡導的傳統(tǒng)美德踐行到實際當中,還能把經(jīng)典中的語句運用到作文里面,語文能力也提高了不少。 35個特色社團 學生樂在其中 在該校讀6年級的余澤君是科學和機器人小組的成員,學校的科學探究室是他和朋友們最喜歡的地方之一。在這個探究室里,他們能用眼睛看到聲音的波動,用手感觸電流,“因為銅板釋放電子,鋁板吸收電子,所以產(chǎn)生了電流?!币粋€小伙伴說。不僅能親身實踐這些科學現(xiàn)象,當中原理學生們也能娓娓道來。 一群小男生正在隔壁的機器人實驗室玩得不亦樂乎,但他們的“玩具”更高級?!斑@個走迷宮機器人還在調試中。”一名同學邊說邊在電腦前操作起圖形化編程軟件,“每一個圖形就代表機器人的一個部件,用程序就可以讓機器人自己動。”他們還興奮地展示了許多作品,讓機器人投籃、完成指定路線和任務對這群小學生而言都是小菜一碟。 陶藝小組的同學自己拉坯、著色、燒制陶瓷;手工小組的同學利用回收品創(chuàng)作出精美的“光盤畫”;手風琴小組、小提琴小組在音樂中陶冶情操;國畫小組、書法小組在藝術中啟迪心智……據(jù)悉,目前市實驗小學已設立了35個小學生社團,全部由專業(yè)老師帶領,很受學生歡迎。(南方日報) |
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