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成人世界的滲透被不少學者當作孩子們功利化的根源,成人官本位的大環(huán)境一時難以改變,但武昌實驗小學校長張基廣并不想就此裹足不前。

這位戴著細黑邊眼鏡、說話低聲細語的書生校長并不像他外表那樣傳統(tǒng)和與世無爭,他身上帶著一股浪漫情懷,總是試圖通過各種與現(xiàn)行教育不同的革新措施,讓“教育回家,回歸孩子們的天性”。

取消“幾道杠”只是他諸多革新措施中的一項,而他早就擔心外界會對此過分解讀和放大。

其實在把“兩道杠”、“三道杠”變成志愿者幾年前,張基廣就施行過班干部輪換制,“讓每個同學以班干部的名義為班級輪流貢獻自己的力量,這樣,就不存在特權(quán),更不會潛在著‘官本位’意識,每個同學都是班級的生活者、參與者、服務(wù)者,每個同學都有平等的權(quán)利和義務(wù)。”

他覺得教育“在‘功利’、‘近視’和‘喧囂’的叢林中迷失了自己的方向”,他只能一點一點地通過自己的“做”,和大家一起努力,“讓教育回家”,去官本位、去功利化將是個漫長的過程。

在剛剛過去的暑假,他特意找人在校園里修了兔舍,養(yǎng)起兔子和鳥,讓校園多一份童趣。開學后,孩子們立刻關(guān)注到了學校的新變化,他欣然看到孩子們能在校園里找回這份童真。

之前,學校的土操場一刮風就塵土飛揚,有家長建議換成塑膠場地,張基廣不讓,他覺得那是屬于孩子們的泥土上的幸福。

為迎接省里的綠化評估,搞綠化的專家建議將學校田徑場周圍的雜樹清理掉,這樣能綠化得更加美觀,他也不許,因為“自然的、原生態(tài)的”才符合“自然、從容和本真”的辦學理念,學校為此還失去了一塊先進的牌匾。

張基廣甚至給孩子們減負,主動試驗起“無家庭作業(yè)班”,在孩子和家長自愿的基礎(chǔ)上,這個特殊班級被取消了書面家庭作業(yè),取而代之的是六項素質(zhì)作業(yè),比如必須學會洗碗、掃地等家務(wù)勞動,還要經(jīng)?？础栋偌抑v壇》等節(jié)目……

剛開始,“無家庭作業(yè)班”遭遇不少家長的私下“加餐”,但現(xiàn)在,家長們已經(jīng)適應(yīng)了孩子放學后無作業(yè)、自由支配時間的狀態(tài)。

“孩子沒有數(shù)學作業(yè),但因為課堂效率高,他們班的數(shù)學成績沒有低于80分的,后來我想想,有些家庭作業(yè)其實是浪費時間?！币晃患议L說,自己也從中學會從容,把孩子的學習交給孩子自己去把握。

張基廣一如既往的低調(diào),家長越來越多地從張基廣的博客中分享到他的教育理念,希望大人從孩子的世界抽身出來,順其自然,避免把自己的觀念強加給孩子。

“我們有時甚至犯不著去發(fā)表意見,就像我們說孩子戴著‘三道杠’好像比別的孩子高人一等,但孩子們原本不這么覺得,反倒是我們說了,潛移默化地影響了他們?！奔议L劉欣說。