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張濤 作

CFP供圖

　　專業(yè)碩士由不受人待見到成為報考熱門，背后的原因何在？在當(dāng)前專業(yè)碩士與學(xué)術(shù)碩士培養(yǎng)環(huán)節(jié)趨同的情況下，專業(yè)碩士還能否實(shí)現(xiàn)政策設(shè)計的初衷？

　　■本報記者 高靚 萬玉鳳

　　2013年全國碩士研究生入學(xué)考試報名確認(rèn)日前結(jié)束，記者從多所高校獲悉，今年考研[]報名人數(shù)再創(chuàng)新高，其中專業(yè)碩士報名人數(shù)的快速上升引人關(guān)注。以復(fù)旦大學(xué)[]為例，該校學(xué)術(shù)碩士報名人數(shù)比去年減少了約900人，而專業(yè)碩士卻增長了約3000人，甚至出現(xiàn)了53人爭搶1個金融專業(yè)碩士招生名額的盛況。

　　在迅速升溫的同時，社會上對專業(yè)碩士的質(zhì)疑聲卻不絕于耳。在人們眼中不如學(xué)術(shù)碩士學(xué)位“硬氣”的新學(xué)位類型為何受到追捧？升溫的背后到底是對這種教育形式的認(rèn)可還是另有緣由？

　　專業(yè)碩士的前世今生

　　從服務(wù)于在職人員深造，到全日制培養(yǎng)，專業(yè)碩士已經(jīng)成為我國研究生教育的重要組成部分。2013年，全日制碩士研究生專業(yè)學(xué)位類別已達(dá)到39種。按照教育部的計劃，到2015年全日制專業(yè)碩士與學(xué)術(shù)碩士將達(dá)到1：1的比例。

　　說起專業(yè)碩士，人們并不陌生，耳熟能詳?shù)陌?a target='_blank'>工商管理碩士(MBA[])、法律碩士，等等。我國從1991年開始推行專業(yè)學(xué)位研究生教育，多年來一直被視為在職人員學(xué)習(xí)深造的重要途徑。雖然20余年間，專業(yè)碩士已成為我國研究生教育的重要組成部分，但是真正進(jìn)入廣大考生的視野，卻是在2009年。

　　這一年，教育部發(fā)出《關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》，決定“擴(kuò)大招收以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的全日制碩士專業(yè)學(xué)位范圍，開展全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育”。

　　雖然名稱上只多了“全日制”的定語，但是無論在考試時間、學(xué)位授予和培養(yǎng)方式上均與在職的專業(yè)碩士明顯不同。

　　從各校招生簡章上看，除去對考生工作經(jīng)驗(yàn)沒有要求外，全日制專業(yè)碩士拿的是畢業(yè)和學(xué)位“雙證”，而非全日制專業(yè)碩士只有學(xué)位證，沒有畢業(yè)證。全日制專業(yè)碩士招生有統(tǒng)考科目、有國家統(tǒng)一劃定的分?jǐn)?shù)線，報考程序和時間與傳統(tǒng)的全日制碩士研究生相同。由此看來，全日制專業(yè)碩士的設(shè)立，屬于對傳統(tǒng)的全日制研究生教育進(jìn)行的一種細(xì)分，由過去單一種類，變?yōu)閷I(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)學(xué)位兩類。

　　華南理工大學(xué)[]研究生院副院長孫延明告訴記者：“開展全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育是我國研究生教育的一次重大改革，是教育適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才需求發(fā)生變化的新情況的重要舉措?！?/p>

　　孫延明展示了廣東省從1981年至2008年的畢業(yè)研究生就業(yè)流向。記者看到，上世紀(jì)80年代，90%以上的研究生去向?yàn)楦叩仍盒＜翱蒲性O(shè)計單位，而目前這一比例下降到10%多一點(diǎn)，現(xiàn)在70%左右的研究生畢業(yè)后會進(jìn)入工業(yè)和商業(yè)部門工作。“這意味著社會需要更多的應(yīng)用型人才，研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整勢在必行?！?/p>

　　孫延明說：“歐美國家也曾遇到類似的問題，他們的做法是將原有的研究生教育分為學(xué)術(shù)和專業(yè)兩種類型，學(xué)術(shù)型維持原有的人才培養(yǎng)方式，專業(yè)型則根據(jù)市場需求變化進(jìn)行培養(yǎng)。目前，美國的專業(yè)碩士比例在55%以上。”

　　按照教育部的計劃，到2015年全日制專業(yè)碩士與學(xué)術(shù)碩士將達(dá)到1：1的比例。為此，自2010年以來，每年都要求“碩士生招生計劃的增量主要用于專業(yè)學(xué)位，要將存量部分中的學(xué)術(shù)學(xué)位計劃按不少于5%的比例調(diào)減，用于增加專業(yè)學(xué)位計劃?！?/p>

　　2013年全國研究生招生，全日制碩士研究生專業(yè)學(xué)位類別已達(dá)到39種。從專業(yè)來看，金融碩士、翻譯碩士、風(fēng)景園林碩士、應(yīng)用統(tǒng)計碩士、應(yīng)用心理碩士、稅務(wù)碩士等都帶有濃厚的“應(yīng)用”色彩。

　　“灰姑娘”為何受青睞

　　專業(yè)碩士的升溫，與學(xué)生得到了“一視同仁”的待遇很有關(guān)系。如今，看好專業(yè)碩士“應(yīng)用性強(qiáng)”的考生越來越多，但在報考時，抱著“傍名校”、“撿漏”心態(tài)的考生也不在少數(shù)。

　　為適應(yīng)社會需求而設(shè)立的專業(yè)碩士，面世之初曾受到冷遇，甚至被人嘲諷為“山寨碩士”。

　　上海交通大學(xué)[]研究生院副院長胡昊說：“第一批學(xué)生比較特殊，當(dāng)時專業(yè)碩士屬于計劃外招生，培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)自籌。因此，各大學(xué)普遍采取了按分?jǐn)?shù)排隊(duì)的方式，排名靠后的錄為專業(yè)碩士?！北M管第一年各校只有10%左右的指標(biāo)，但仍有名額用于調(diào)劑報考學(xué)術(shù)碩士的考生。一時間，專業(yè)碩士給人留下了“低學(xué)術(shù)碩士一等”、“自費(fèi)生”、“三流學(xué)生”等印象。

　　“不過，國家對專業(yè)碩士很重視，基本上每年都有新政策支持。”胡昊說。從2010年開始，國務(wù)院學(xué)位委員會審批通過的碩士專業(yè)學(xué)位類別，納入全國碩士研究生統(tǒng)一招生安排。此后幾年里，專業(yè)碩士的培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)、推免政策、獎助學(xué)金體系也逐漸建立。

　　胡昊認(rèn)為，專業(yè)碩士的升溫，與學(xué)生得到了“一視同仁”的待遇很有關(guān)系。胡昊的一位學(xué)生告訴記者：“專業(yè)碩士并不是我的第一選擇，原本以為會低人一等，但是在選導(dǎo)師、上課、做課題的時候，與學(xué)術(shù)碩士都是同等待遇?！?/p>

　　胡昊告訴記者，上海交通大學(xué)已經(jīng)不再按成績排隊(duì)來決定學(xué)位類型，學(xué)術(shù)碩士和專業(yè)碩士都有免試推薦和考試兩種入學(xué)途徑，并且分類錄取。他所在的交通運(yùn)輸專業(yè)，今年還出現(xiàn)了專業(yè)碩士招生分?jǐn)?shù)高于學(xué)術(shù)碩士的情況。

　　目前多數(shù)高校已對專業(yè)碩士實(shí)行公費(fèi)或通過獎學(xué)金減免學(xué)費(fèi)的政策。例如，同濟(jì)大學(xué)[]從今年開始，無論學(xué)術(shù)碩士還是專業(yè)碩士，都可以獲得全額學(xué)業(yè)獎學(xué)金，每人每年1萬元，相當(dāng)于全公費(fèi)就讀。唯一不同的是，學(xué)術(shù)碩士每人每月可獲得400元的助研資助，而專業(yè)碩士為每人每月300元生活費(fèi)補(bǔ)助。

　　此外，隨著2009年入學(xué)的第一批專業(yè)碩士走出校門，就業(yè)前景不明的疑慮逐漸打消。西安交通大學(xué)[]2009級工程碩士鄭玲芳現(xiàn)在是三一起重機(jī)公司工藝部職員，她告訴記者，“班上的同學(xué)都找到了工作?！?/p>

　　“誰說專業(yè)碩士是冒牌軍？我們擁有國家承認(rèn)的學(xué)歷與學(xué)位證書，發(fā)展的平臺很高。當(dāng)初選擇了專業(yè)碩士，我很慶幸?！本妥x于西南師范大學(xué)的丁丁明年將完成學(xué)業(yè)，現(xiàn)在北京一家大型珠寶連鎖商城實(shí)習(xí)。由于工作能力強(qiáng)、個人專業(yè)素養(yǎng)良好，該公司已將其納入正式編制，只等他畢業(yè)后簽約。

　　今年報考了北京林業(yè)大學(xué)[]風(fēng)景園林專業(yè)碩士的大四學(xué)生小趙表示，專業(yè)碩士不僅不“低人一等”，而且還有很多優(yōu)勢，比如“比學(xué)術(shù)碩士少一年，英語考試難度低一些，將來畢業(yè)和學(xué)術(shù)碩士一樣拿‘雙證’……”不過他最看重的，是“主攻方向在技術(shù)或工作實(shí)戰(zhàn)方面”。

　　不過，記者也發(fā)現(xiàn)，雖然看好專業(yè)碩士“應(yīng)用性強(qiáng)”的考生越來越多，但在報考時，持“傍名校”、“撿漏”的心態(tài)仍不在少數(shù)。報考中國傳媒大學(xué)[]的小林是其中之一。去年，他報考學(xué)術(shù)型碩士失利后，朋友告訴他：“專業(yè)碩士和學(xué)術(shù)型碩士沒什么區(qū)別，報考人數(shù)還少，競爭不那么激烈。”所以，這一次他選擇了專業(yè)碩士。

　　趨同的背后有隱憂

　　按照規(guī)定，專業(yè)碩士培養(yǎng)中，用于實(shí)踐教學(xué)的時間原則上不少于1年。但是，在實(shí)際操作中，情況不容樂觀。在一些高校，專業(yè)碩士和學(xué)術(shù)碩士的學(xué)制都是兩年半，培養(yǎng)環(huán)節(jié)也幾近相同：第一年上課，第二年參加科研、寫論文，最后半年找工作。

　　如果說待遇上“沒什么區(qū)別”，反映了專業(yè)學(xué)位碩士的不斷發(fā)展進(jìn)步，那么，培養(yǎng)方式上的“沒什么區(qū)別”，卻令人擔(dān)憂。

　　教育部《關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》中明確提出，“專業(yè)學(xué)位研究生教育在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)理念、培養(yǎng)模式、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面，與學(xué)術(shù)型研究生有所不同，要突出專業(yè)學(xué)位研究生教育的特色?！睂?shí)際情況又如何呢？

　　“跟學(xué)術(shù)碩士的課程是完全一樣的，專業(yè)課一起上，英語、政治分開上?！卑凑漳承ｏL(fēng)景園林專業(yè)一位在讀專業(yè)碩士的說法，沖著“主攻方向在技術(shù)或工作實(shí)戰(zhàn)方面”而去的考生小趙恐怕要失望了。

　　畢業(yè)于中國海洋大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院漁業(yè)專業(yè)的劉峰對照課程表，得出“該專業(yè)與多個學(xué)術(shù)型碩士的課程存在交叉”的結(jié)論，“有4門專業(yè)選修課與學(xué)術(shù)型碩士的養(yǎng)殖專業(yè)類似，4門領(lǐng)域主課與學(xué)術(shù)型碩士的漁業(yè)捕撈資源專業(yè)類似”。劉峰說。

　　上海交通大學(xué)研究生院副院長胡昊分析認(rèn)為，“研究生和本科生不同，課程基本集中在第一年，除去必修的政治、英語、專業(yè)基礎(chǔ)課，其他課程并不多，且選課由學(xué)生和導(dǎo)師協(xié)商確定。雖然學(xué)校希望學(xué)生更多地去選應(yīng)用型、技能型的課程，比如一些工程類的課程，但是目前只是引導(dǎo)，沒有強(qiáng)制性的要求，通常讓導(dǎo)師把關(guān)。”

　　按照規(guī)定，專業(yè)碩士培養(yǎng)中，實(shí)踐教學(xué)時間原則上不少于1年。但是，在實(shí)際操作中，情況不容樂觀。

　　記者了解到，北京大學(xué)[]的教育碩士并沒有特定的實(shí)踐教學(xué)，第二年的實(shí)習(xí)通常由學(xué)生自己找接收單位，大多數(shù)學(xué)生會和將來的就業(yè)掛鉤。

　　在上海交大，專業(yè)碩士和學(xué)術(shù)碩士的學(xué)制都是兩年半，環(huán)節(jié)也幾近相同：第一年上課，第二年參加科研、寫論文，最后半年主要用于找工作。胡昊坦陳，“專業(yè)碩士的實(shí)踐環(huán)節(jié)最有挑戰(zhàn)性，目前我們落實(shí)得并不理想?！?/p>

　　對于文件中所提出的“以校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)為主，校外導(dǎo)師應(yīng)參與實(shí)踐過程、項(xiàng)目研究、課程與論文等多個環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作”的“雙導(dǎo)師制”，不少已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生表示“不清楚”、“沒有實(shí)行”，還有人說：“培養(yǎng)計劃中是有什么雙導(dǎo)師制，后來也不了了之。”就讀于北京體育大學(xué)的小呂告訴記者，“雖然學(xué)校實(shí)行雙導(dǎo)師制，但考慮到比較麻煩，很多學(xué)生基本上還是只選擇校內(nèi)導(dǎo)師?！?/p>

　　正是因?yàn)椤皡^(qū)別不大”，專業(yè)碩士開始被人質(zhì)疑為“第二學(xué)術(shù)碩士”。而對于存在的種種問題，高校并不否認(rèn)。

　　在眾多專業(yè)碩士中，護(hù)理碩士應(yīng)該屬于實(shí)踐性最強(qiáng)的一類，但北京大學(xué)護(hù)理學(xué)院院長郭桂芳還是認(rèn)為，“不同方向護(hù)理專業(yè)的課程設(shè)置差異不大，具有護(hù)理專業(yè)特色的研究生課程不足”。她認(rèn)為，這主要是因?yàn)樽o(hù)理碩士的培養(yǎng)目標(biāo)還不夠明確。

　　而目前較受考生歡迎的金融碩士，明確提出要培養(yǎng)具有較強(qiáng)從事金融實(shí)際工作能力的高層次應(yīng)用型金融專業(yè)人才?！暗?，要通過兩年全日制學(xué)習(xí)，將完全沒有工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆畢業(yè)生培養(yǎng)成高層次應(yīng)用型金融專業(yè)人才，這里存在‘產(chǎn)品’和‘原材料’的錯位。”中央財經(jīng)大學(xué)[]金融學(xué)院副院長李建軍說。山東大學(xué)[]金融系副主任陳曉莉則認(rèn)為：“目前的授課老師多為學(xué)院派，無法滿足實(shí)踐教學(xué)的要求?！?/p>

　　吉林大學(xué)[]研究生院學(xué)位辦主任郭學(xué)東告訴記者，該校在培養(yǎng)工程碩士時，也遇到了校企合作的難題，“有的企業(yè)因?yàn)樯婕爸R產(chǎn)權(quán)、保密等問題，不允許學(xué)生真正參與到重要工作中。專業(yè)碩士需要的實(shí)踐與本科生不同，如果去企業(yè)只是做一些沒有技術(shù)性的雜活，對學(xué)生很難有提升?！?/p>

　　“學(xué)生不愿意去實(shí)踐，也是一個問題?！北本┐髮W(xué)一位老師告訴記者，“許多學(xué)生報考專業(yè)碩士，主要是沖著北大這塊牌子來的，并沒有考慮自己的發(fā)展方向，甚至他的興趣點(diǎn)還在研究上?！边@位老師自己帶的第一名專業(yè)碩士，就在二年級時順利獲得“直博”資格。

　　專業(yè)碩士如何回歸本義

　　讓學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐與學(xué)位論文掛鉤、與企業(yè)項(xiàng)目掛鉤；延長學(xué)制，增加校外實(shí)習(xí)時間；將學(xué)生的實(shí)踐與導(dǎo)師的橫向課題聯(lián)系起來……各地、各高校情況不同，改革要多種形式，避免一刀切。

　　目前，針對專業(yè)碩士發(fā)展中的“特色”、“師資”等短板，一些高校已經(jīng)開始了新的改革和探索。

　　地處珠三角的華南理工大學(xué)，根據(jù)當(dāng)?shù)丶庸ぶ圃炱髽I(yè)眾多的特點(diǎn)，以工程碩士為突破口，正在探索一條以實(shí)踐教學(xué)為主線的培養(yǎng)方式。

　　該校研究生院副院長孫延明說，校外實(shí)踐基地往往存在著“重掛牌輕使用”的問題，華南理工大學(xué)從合作基礎(chǔ)和培養(yǎng)條件兩方面明確了實(shí)踐基地的認(rèn)定條件，定期進(jìn)行評估，對不合格的實(shí)踐基地，不再派遣學(xué)生。同時，該校提倡“實(shí)踐中研究，研究中實(shí)踐”，讓學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐與學(xué)位論文掛鉤、與企業(yè)項(xiàng)目掛鉤，充分調(diào)動各方積極性。

　　華南理工大學(xué)材料學(xué)院2009級一位學(xué)生在某化纖企業(yè)通過大量實(shí)驗(yàn)，革新了某項(xiàng)纖維工藝，目前已正式投入生產(chǎn)，為企業(yè)帶來了可觀的經(jīng)濟(jì)效益。該?；W(xué)院一位學(xué)生采用過程模擬軟件對化工生產(chǎn)設(shè)備及過程進(jìn)行全流程模擬優(yōu)化，使新工藝比傳統(tǒng)工藝節(jié)能30%，并申請了發(fā)明專利。

　　此外，華南理工大學(xué)還通過組織安全、知識產(chǎn)權(quán)和保密教育，100%購買城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險和校方責(zé)任保險，學(xué)院、導(dǎo)師、學(xué)生和企業(yè)簽訂《四方協(xié)議》，明確可能產(chǎn)生的知識產(chǎn)權(quán)歸屬等措施，保障實(shí)踐教學(xué)的順利實(shí)施。

　　數(shù)據(jù)顯示，華南理工大學(xué)“最不被看好的”第一批通過調(diào)劑入校的專業(yè)碩士，到畢業(yè)時已基本被認(rèn)可。這些學(xué)生的一次就業(yè)率達(dá)到97.5%，其中85.3%進(jìn)入企業(yè)工作。

　　山東大學(xué)為了提高專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，提高社會認(rèn)可度，從2011年開始，全面推行全日制工程碩士培養(yǎng)機(jī)制改革，將基本學(xué)制由2年調(diào)整為3年，學(xué)生在第二學(xué)年到學(xué)校設(shè)立的實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)1年。為了解決去企業(yè)實(shí)習(xí)難的問題，學(xué)校與地方政府簽訂協(xié)議，在煙臺、青島、濟(jì)南等地設(shè)置研究生實(shí)習(xí)基地，免費(fèi)提供學(xué)生住宿，由接收企業(yè)提供研究生獎學(xué)金。

　　“學(xué)生出去實(shí)習(xí)一年，這一點(diǎn)山東大學(xué)做得很扎實(shí)?！痹?jīng)和山東大學(xué)進(jìn)行過交流的上海交通大學(xué)研究生院副院長胡昊對這種方式很認(rèn)可，但他同時也強(qiáng)調(diào)，“各地、各高校情況不同，改革一定要多種形式，避免一刀切。對于上海交大這樣的研究型大學(xué)，研究生，包括專業(yè)學(xué)位研究生是科研的主力軍，需要探索新的實(shí)習(xí)模式。”目前，上海交通大學(xué)做法是，將專業(yè)碩士的實(shí)踐與導(dǎo)師的橫向課題聯(lián)系起來，橫向課題通常是要解決實(shí)際工程問題，與企業(yè)聯(lián)系很多，這樣一來，研究和實(shí)踐可以兼顧，而且質(zhì)量也有保證。上海交大正在本校的四大工科學(xué)院，嘗試依托國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程研究中心、中試試驗(yàn)基地等，建立專業(yè)學(xué)位工程碩士校內(nèi)實(shí)踐基地。

　　胡昊說：“我認(rèn)為，在讓專業(yè)碩士變得更‘專業(yè)’的同時，也應(yīng)該讓學(xué)術(shù)碩士變得更‘學(xué)術(shù)’。我們中國的理工科，放到國際上來說，大都屬于應(yīng)用型研究。目前導(dǎo)師考慮研究經(jīng)費(fèi)、成果，學(xué)生考慮就業(yè)等現(xiàn)實(shí)問題比較多，將來學(xué)術(shù)碩士是不是也可以更多地憑興趣做一些基礎(chǔ)性研究？”

　　改革從未止步。專業(yè)碩士與學(xué)術(shù)型碩士“分道揚(yáng)鑣”，凸顯各自特色，這一天相信不會太遠(yuǎn)。

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　　以發(fā)展的眼光看待專業(yè)碩士