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　　缺少技術(shù)含量的“教育神話”都會失色

　　黃岡中學(xué)如今風(fēng)光不再：十余年來沒拿過省高考狀元，連起家的國際奧賽的獎牌也有五六年沒見過了。有媒體連篇累牘探討其為何輝煌難繼，對“牛?！钡穆淠环ν橥锵е?。對此筆者不敢茍同?！包S岡神話”本身就是一個不正常的教育現(xiàn)象，對其回歸本常，人們應(yīng)該以平常心視之。

　　黃岡中學(xué)至今仍不失為一所名校。據(jù)說，該校今年考入北大清華的學(xué)生有望超過16人，和其他市縣高中相比，這仍屬一個不錯的高考成績。但和十多年前的黃岡中學(xué)相比，這樣的成績卻難說好看，僅相當(dāng)于2001年該校一個班進入北大清華的人數(shù)。

　　黃岡中學(xué)高考成功的訣竅之一是“三苦”，也就是“老師苦教、學(xué)生苦學(xué)、家長苦幫”。這也是農(nóng)村貧困地區(qū)高中“牛?！钡墓餐卣?。前些年筆者曾參觀一所縣中“牛?！保诙逊e如山的教輔面前，校長坦言學(xué)校的教師和學(xué)生都付出了超常的努力，其工作壓力和學(xué)習(xí)壓力之大，是城市教師和學(xué)生無法想象的。這也是此前媒體質(zhì)疑黃岡中學(xué)的原因所在。筆者是從農(nóng)村出來的人，盡管對那些辛勤的教師和希望靠勤奮改變命運的學(xué)生充滿敬意，但不得不承認，這就是在搞應(yīng)試教育。

　　黃岡中學(xué)高考成功的訣竅之二是“掐尖”，也就是中招預(yù)錄取和理科實驗班。憑借國際奧賽金牌的大旗，中招預(yù)錄取讓黃岡中學(xué)網(wǎng)羅了黃岡地區(qū)各縣市最優(yōu)秀的學(xué)生，省理科實驗班更吸引了全省最拔尖的理科人才。奧賽的驕人成績和高考的成功，也讓黃岡中學(xué)吸引和培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的教師。學(xué)校教育的競爭說到底是人才的競爭，誰擁有了優(yōu)質(zhì)的生源和優(yōu)秀的師資，誰就會在高考競爭中占得先機。這是黃岡中學(xué)成功的訣竅，也是世界各國牛校成功的基礎(chǔ)。斗轉(zhuǎn)星移，今天打敗黃岡中學(xué)的武漢二中、華師一附中等“超級中學(xué)”，用的正是黃岡中學(xué)的招術(shù)。

　　教育的發(fā)展水平，與國家和地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展密切相關(guān)。十年樹木，百年樹人，一個成功教育典型的產(chǎn)生和維持，必須有一定的持續(xù)的經(jīng)濟投入作為后盾。從這個意義上看，地處貧困地區(qū)的黃岡中學(xué)并沒有優(yōu)勢，其被城市學(xué)校超越也是遲早的事情。更應(yīng)引起關(guān)注的是，一些貧困地區(qū)把抓教育當(dāng)成抓經(jīng)濟的手段之一，視學(xué)校為無煙的工廠，眼里盯的不是人才培養(yǎng)，而是伴隨“牛?！倍母哳~擇校費、住宿費和教輔產(chǎn)業(yè)。這種殺雞取卵的做法，勢必會導(dǎo)致學(xué)校教育的畸形發(fā)展。

　　說到底，“黃岡神話”其實技術(shù)含量并不高，算不上重大的教育改革創(chuàng)新，本身也沒有多少神秘可言。其成功的背后有特殊的歷史原因，從今天的眼光看來，很多與當(dāng)前的教育政策并不相符，也與普遍的教育規(guī)律相違背。遺憾的是，在今天許多“超級中學(xué)”里，我們都不難看出黃岡中學(xué)的身影。

　　“超級中學(xué)”的存在，客觀上擠壓了市縣中學(xué)的發(fā)展空間。但從黃岡中學(xué)的例子看，隨著國家的經(jīng)濟發(fā)展和教育改革的逐步到位，“超級中學(xué)”也會風(fēng)光不再?？繂拘选包S岡神話”來解決市縣中學(xué)的“塌陷”，而不是切實加大對農(nóng)村教育的投入，倒是值得我們分外警惕的。 （儲召生 作者系中國教育報資深記者）

　　歸于平淡的“黃岡教育”也許才是真正的教育

　　自高校招生制度恢復(fù)以來，黃岡中學(xué)（以下簡稱“黃高”）創(chuàng)造了一系列教育神話，因此迅速成為中國最富盛名的中學(xué)之一。黃岡市委書記劉雪榮概括黃岡神話有“三大法寶”：奧賽、高考和教輔。神話不再，主要是“法寶”不靈。但誠如黃岡教育局長王建學(xué)所說，黃岡的升學(xué)率并未下降，“問題在于尖子生的數(shù)量在下滑”。有人認為，黃高以及一大批縣中是高考改革的失意者，從某種程度而言不無道理，即高考改革使黃高在拔尖生教育方面失去了明顯的優(yōu)勢。

　　黃高創(chuàng)造“奧賽神話”的最重要原因是起步早。當(dāng)別人還不知道奧賽是怎么回事的時候，他們已經(jīng)在國際上頻頻獲獎。而奧賽一旦在各地引起重視，黃高就不可能獨步天下。當(dāng)教輔成為脫離課堂的單純產(chǎn)業(yè)時，不良的市場環(huán)境以及分省命題的高考改革，必定使“黃岡教輔”的市場大幅萎縮。因此，可以說“黃岡神話”是可以復(fù)制的人間神話，而不可能是永恒的神話。盛極而衰是自然規(guī)律，“黃岡神話”的破滅是必然的。

　　從另一個角度來說，黃高雖盛極一時，但并無令人稱道的獨樹一幟的教改理念，因而缺乏核心競爭力?！包S岡神話”說到底仍然是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，對“真正的教育”并無獨特的貢獻。我們固然要承認它的價值所在，但不應(yīng)視其為不二楷模。今天黃高最強勁的對手，很多恰恰曾經(jīng)是它最虔誠的“學(xué)生”。但愿這些新興“牛?！蹦軓摹包S岡神話”的破滅中受到啟發(fā)。

　　當(dāng)前教育改革的一大“怪圈”就是，我們反對什么，什么就最有生命力。當(dāng)“均衡教育”的口號喊得最響亮的時候，最妨礙實施均衡教育的生源大區(qū)域流動反而成為普遍現(xiàn)象。十年以前，跨市招生的情況很少見，現(xiàn)在很普遍。市里的學(xué)生跑到省城，縣里學(xué)生跑到市里，農(nóng)村高中基本“淪陷”?！俺壷袑W(xué)”不僅壟斷了優(yōu)秀學(xué)生，也壟斷了優(yōu)秀教師。“黃岡教輔”和“黃岡教師”也成了教育的金字招牌，于是教師外流成為不可遏制的潮流。在城市化和教育現(xiàn)代化的進程中，經(jīng)濟對教育的作用趨于直接。與隸屬政府經(jīng)濟實力相對應(yīng)，“縣中”不敵“市中”，“市中”不敵“省中”，是一件再自然不過的事。

　　神話既然是人創(chuàng)造的，那么，黃岡能創(chuàng)造，別處也可創(chuàng)造。在一些地方，建設(shè)“超級中學(xué)”是政府的政績工程。當(dāng)奧賽獲獎人數(shù)、考取北大清華的人數(shù)成為無可替代的政績后，生源掠奪就成為必然。在生源大戰(zhàn)中，黃岡不是武漢的對手，黃高又哪里是華師一附中的對手？多年來，那些屢創(chuàng)教育神話的“超級中學(xué)”基本都是大規(guī)模選拔生源的學(xué)校，這些學(xué)校成了北大、清華等名校的生源基地。而30年前，北大、清華在一個省錄取的學(xué)生不太可能集中在幾所學(xué)校。當(dāng)獲得北大“校長實名推薦制”資格成為一種榮耀的時候，扶植“牛校”成長就成為一個地方的“政治”。當(dāng)“牛?！卑倩R放時，黃高焉能一枝獨秀？

　　建設(shè)“牛校”的另一個現(xiàn)實依據(jù)就是“老百姓對優(yōu)質(zhì)教育資源的渴望”，當(dāng)普通高中教育規(guī)模迅速擴大而地方經(jīng)濟實力不足以支撐時，“面子工程”就應(yīng)運而生。實際上，正如教育均衡是相對的，教育資源優(yōu)質(zhì)與否也是相對的。即使教育投入倍增，優(yōu)質(zhì)教育資源依然是不夠的。所以，一兩所“牛校”是無法從根本上滿足老百姓這種“渴望”的，甚至相反，其在某種程度上擾亂了教育生態(tài)。

　　黃高校長劉祥說：“這幾年，我們好不容易淡出了人們的視線，只想喘口氣，靜下心來，做自己該做的事情?！贝搜圆恢?。用應(yīng)試教育的思維建設(shè)一批“黃岡中學(xué)”，于中國教育未必是好事。端正辦學(xué)思想，實施科學(xué)評價，歸于平淡的“黃岡教育”也許才是真正的教育。（姚躍林 作者系廈門大學(xué)附屬實驗中學(xué)校長）（中國教育報）