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[導讀]在多元取材、個性發(fā)展越來越成為教育通識的今天，超級中學多少顯得有點老舊而不合時宜，然而這就是中國教育無可奈何卻又真實存在的現(xiàn)狀，我們或許可以從中窺到中國教育的發(fā)展紋理和改革滯點。

盡管衡中一再強調(diào)，學校實行的是素質(zhì)教育，但在外界看來，衡中的成功靠的是半軍事化的封閉管理，讓師生長期處于亢奮狀態(tài)以及大量做題挖掘應試潛力，即李金池所說的“老師把全部精力用于與學生一起做題”。

衡中的一名高一學生說：“每天5：30起床，5：45之前必須離開宿舍，拿著書到跑操地點集合。跑操結(jié)束后，所有班級必須跑步上樓早讀，6：38，班里的80多個人全部離開教室的時間甚至可以用秒來計算(當然除去七八個不吃飯的)，為的只是能吃到早飯，因為7點前要回到教室上自習。如果去晚了，在樓道堵5分鐘，排隊5分鐘，來回7分鐘，最多只能有3分鐘早飯時間……在衡中生活了3個月，才明白什么是人間煉獄?！?/P>

江西某中學一位教師在參觀衡中時曾在學校公告欄內(nèi)看到一則公告：高二年級一位學生帶橘子進教室受警告處分，并回家反省。

在許多人看來，衡中的教育方式“泯滅了學生的天性，扼殺了學生創(chuàng)造力”，而在更多衡中學生眼中，這樣的管理方式很平常，還有人回憶起在學校的點點滴滴，覺得那時的日子雖然很苦，但心情愉悅，有一種吃苦的幸福。

已從衡中畢業(yè)的學生孟隋這樣寫道：在衡水這樣一個經(jīng)濟欠發(fā)達的地方，衡中是當?shù)貙W生家長的希望所在，是底層人改變命運的戰(zhàn)場。成功就得努力，底層的成功尤其需要更大的、甚至更瘋狂殘酷的努力。在理想狀態(tài)中，青少年應該是自由自在、輕狂放縱的，但是這理想狀態(tài)只會讓高考失敗，從而耽誤一輩子，教育需要一種必要的犧牲——這是由犧牲與獲得的關(guān)系決定的。

邢臺市一位中學老師也認為，衡中嚴苛的管理方式適應了目前的高考制度，只要高考不改，這個模式就會存在。在目前的考試模式下，“誰不學衡中，誰就將被淘汰”。

黑洞效應

生源富集致其他學校空心化，專家稱超級中學有礙教育公平

今年剛參加完高考的衡中學生孫同學說：“我們班有110多人，其中衡水市外的學生大概有70多人。”她自己就是滄州人。

滄州市某縣中一位教師說：“本該屬于我們學校的優(yōu)秀生源許多都被掐尖挖走了。2000年以前，我們中學還有考上北大、清華的學生，后來就沒有了。生源的嚴重不足已經(jīng)讓學校面臨生存危機?！?/P>

學校的危機心理同樣投射到衡水本地的家長身上，只是他們擔憂的是另一種不公平，“學校招了外地的考生，擠占了本市學生的名額，尤其是主城區(qū)的孩子?！碑?shù)匾晃患议L表示。

衡中的黑洞效應卻成了當?shù)卣摹傲聋惷薄?/P>

在一則政府網(wǎng)站的新聞報道中不難看出當?shù)貙庵械闹С郑汉庵袛U建時，“涉及到哪個部門、哪個單位，都要盡職盡責，密切配合。要在全市各級的共同努力下，把衡水中學的建設推上一個新臺階，把衡水中學打造成衡水對外開放的亮麗窗口。”

北京大學教育學院教授康健認為，衡中并不是一個好的典型，超級中學的興起是政績和利益的共同驅(qū)動，于教育、安全、人道都不利。他認為將來的教育應該朝著“就近、分散、小型”的方向發(fā)展，不同風格學校的存在，對教育肯定有好處，優(yōu)質(zhì)資源集中并不是政府的榮耀，“政府應該做的，不是錦上添花，而是雪中送炭”。

21世紀教育研究院副院長熊丙奇曾撰文稱，集中力量辦超級中學有違教育公平，我國教育存在嚴重的地區(qū)不均衡、城鄉(xiāng)差異和校際差異，根源就在于沒有尊重并維護平等的受教育權(quán)，沒有受教育者與教育主管部門、學校進行利益博弈的機制。推進教育改革、促進教育公平，迫切需要啟動這一機制。

(人民日報)