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[摘要]教育部將組織編寫、修訂中小學(xué)德育、語文、歷史、體育、藝術(shù)等學(xué)科教材；編寫、修訂中等職業(yè)學(xué)校相關(guān)課程教材，修訂大學(xué)相關(guān)教材。

教育部()今天上午召開新聞發(fā)布會，發(fā)布“深化課程改革，落實立德樹人根本任務(wù)的意見”，表示將建成高校、中小學(xué)各學(xué)段上下貫通、有機銜接、互相協(xié)調(diào)、科學(xué)合理的課程教材體系，推動跨學(xué)科綜合育人。

啟動教材綜合修訂

改變重分數(shù)輕育人

教育部有關(guān)負責(zé)人介紹，當(dāng)前重智輕德、重分數(shù)輕育人的現(xiàn)象還比較普遍，課程改革整體規(guī)劃、協(xié)同推進不夠，尚未形成育人合力。而在信息化社會，多元文化使學(xué)生成長環(huán)境更加復(fù)雜，要迎接未來的挑戰(zhàn)，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提出更高要求。

教育部將組織編寫、修訂中小學(xué)德育、語文、歷史、體育、藝術(shù)等學(xué)科教材；編寫、修訂中等職業(yè)學(xué)校相關(guān)課程教材，修訂大學(xué)相關(guān)教材。各省級行政部門和學(xué)校要依據(jù)修訂后的基礎(chǔ)教育國家課程方案，調(diào)整完善地方課程和學(xué)校課程。

統(tǒng)籌小學(xué)、初中、高中、本專科、研究生學(xué)段，主要是避免學(xué)段間培養(yǎng)目標(biāo)和教育內(nèi)容脫節(jié)、交叉、錯位，理順各學(xué)段的育人目標(biāo)。統(tǒng)籌各學(xué)科，特別是德育、語文、歷史、體育、藝術(shù)等學(xué)科，主要是避免學(xué)科知識本位、內(nèi)容簡單重復(fù)，加強學(xué)科之間的相互配合，發(fā)揮綜合育人功能。開展跨學(xué)科主題教育教學(xué)活動，將相關(guān)學(xué)科的教育內(nèi)容有機整合，提高學(xué)生綜合分析問題、解決問題能力。

將打造高中新教材

5月啟動兩年完成

今年5月，教育部將啟動普通高中課程修訂工作。預(yù)計兩年之后，新教材將編寫完成。最快到2016年，新版高中課本將啟用。新教材將合理確定必修、選修課時比例，選修課時比例將進一步增加，打牢學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)，增加學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的機會，滿足學(xué)生個性發(fā)展需要。

意見要求，在普通高中要加強職業(yè)體驗、社會實踐等方面的課程。

進一步精選課程內(nèi)容，確定課程容量和難度，避免偏難、偏深。

制定中等職業(yè)學(xué)校相關(guān)課程教學(xué)大綱，加強文化基礎(chǔ)教育和職業(yè)道德教育。

此次課改中強調(diào)，確保實踐活動占有一定課時或?qū)W分。實施“實踐育人共同建設(shè)計劃”，建立一批青少年社會主義核心價值觀實踐基地，充分發(fā)揮社會實踐的養(yǎng)成作用，引導(dǎo)學(xué)生在服務(wù)他人、奉獻社會中升華對社會主義核心價值觀的認識理解。中小學(xué)要探索把課堂教學(xué)與社區(qū)服務(wù)、研究性學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合的途徑和方法。

教育部有關(guān)負責(zé)人表示，此次課程改革主要是要解決兩個問題。一是把對學(xué)生德智體美全面發(fā)展總體要求和社會主義核心價值觀的有關(guān)內(nèi)容具體化、細化，轉(zhuǎn)化為具體的品格和能力要求，進而貫穿到各學(xué)段、融合到各學(xué)科，最后體現(xiàn)在學(xué)生身上。明確學(xué)生完成不同學(xué)段、不同年級、不同學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容后應(yīng)該達到的程度要求。

二是為衡量學(xué)生全面發(fā)展和狀況提供評判依據(jù)，引導(dǎo)教育教學(xué)評價從單純考查學(xué)生的基本知識和基本技能轉(zhuǎn)向考查學(xué)生的綜合素質(zhì)。

研制質(zhì)量標(biāo)準，使學(xué)習(xí)內(nèi)容要求和質(zhì)量要求結(jié)合在一起，形成一個對教學(xué)和考試評價都具有較強指導(dǎo)性的課程標(biāo)準。

將定五千個足球校

每周至少開一節(jié)課

教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰在介紹中小學(xué)體育工作時表示，體育要實現(xiàn)三位一體的目標(biāo)：提高青少年體質(zhì)健康水平；提高學(xué)生的運動技能；促進健全人格的發(fā)展。

在課程和教學(xué)內(nèi)容上，體育、美育課要面向人人、因材施教，為學(xué)生提供多元選擇。體育教改中會強調(diào)武術(shù)等民間體育在體育課中的分量，以發(fā)揮體育課傳承文化的作用。

為提高師生對體育的重視，在評價方面，中考體育考試的加分政策可能會有進一步調(diào)整，分值只能增加不能減少。另外，高考()把體育作為一門重要課程進行“學(xué)業(yè)水平考試”。

體質(zhì)健康水平，學(xué)生運動技能等將作為校長和政府評估的重要部分。

美育教育，藝術(shù)教育的目標(biāo)是提高學(xué)生人文和審美素養(yǎng)。在課改方面，學(xué)生喜歡的藝術(shù)方式，學(xué)校應(yīng)該為其提供相關(guān)課程，讓每個學(xué)生都能掌握一門藝術(shù)特長。今后要突出民族藝術(shù)在藝術(shù)教育中的作用，要讓學(xué)生們認識中國的線條、中國的格調(diào)。學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)也要成為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的一部分，與校長和學(xué)校考核掛鉤。

要讓體育和藝術(shù)進入到評價體系，不僅“學(xué)業(yè)水平考試”要覆蓋體育和藝術(shù)，在綜合素質(zhì)評價中，也要把學(xué)生體育藝術(shù)學(xué)習(xí)情況納入其中，提供給高校參考。

王登峰介紹說，目前我國14%的學(xué)校沒有專職美術(shù)、藝術(shù)教師，10%的學(xué)校沒有專職的體育教師。因此今后不同條件的學(xué)校要根據(jù)自身情況，推出三種體育課程模式。條件好的要為學(xué)生提供多種發(fā)展的可能；缺乏師資的，要整合多方資源；條件一般的，要讓學(xué)生突出一兩項技能。

另外，針對中國的足球問題，教育部將確定五千所定點中小學(xué)，作為足球推廣校，這些學(xué)校每周至少一節(jié)足球課，班班有球隊，周周有比賽。完善校園足球課外機制。

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聚焦新課改

新課改即新一輪基礎(chǔ)教育課程改革。新中國成立以后課改已有過好多次。上世紀末，中共中央、國務(wù)院提出要“深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育”。新課改的目的就是要在21世紀構(gòu)建起符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系。

在課程目標(biāo)方面，反對過于注重知識傳授，強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“三維”目標(biāo)的達成。比如學(xué)化學(xué)，過去只是明確地告訴你什么加什么會產(chǎn)生怎樣的反應(yīng)，現(xiàn)在我們經(jīng)常不告訴學(xué)生結(jié)果，而是讓學(xué)生自己去做實驗，在實驗過程中學(xué)習(xí)、理解和記憶，體驗過程，培養(yǎng)能力，形成正確的思維方式和價值觀。

在課程結(jié)構(gòu)方面，強調(diào)不同功能和價值的課程要有一個比較均衡、合理的結(jié)構(gòu)，符合未來社會對人才素質(zhì)的要求和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。突出的是技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動類的課程得到強化，同時強調(diào)課程的綜合性和選擇性。

在課程評價方面，以前的評價過于強調(diào)甄別與選拔，現(xiàn)在強調(diào)評價是為了改進教學(xué)、促進發(fā)展。比如，有的學(xué)生基礎(chǔ)較差但很用功，只考了58分，沒及格，老師可以給他60分甚至65分，以促使他更有信心地學(xué)習(xí)。

(北京晚報)