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　　“根據(jù)‘北大’、‘清華’、‘高考()’、‘狀元’四個(gè)詞組，編寫(xiě)一個(gè)笑話(huà)。”“如何理解‘莫言空前莫言絕后’這句話(huà)？”……這是上周末剛剛結(jié)束的“北約”自主招生語(yǔ)文科目的考試題，不少現(xiàn)場(chǎng)考生直呼考題“雷人”。而在不久前結(jié)束的復(fù)旦大學(xué)自主招生考試中，更是出現(xiàn)了“《西游記》里一共有幾個(gè)妖怪”這樣的“雷人”考題。

　　有人說(shuō)，高校自主招生中出現(xiàn)的“雷人”考題嚴(yán)重制約了考生發(fā)揮，甚至影響他們的高考備戰(zhàn)。不過(guò)說(shuō)到底，“雷人”考題無(wú)非是為檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)面、邏輯思維能力和隨機(jī)反應(yīng)能力，這些素質(zhì)正是未來(lái)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，因此考生從容應(yīng)對(duì)即可。當(dāng)然作為高校，也不應(yīng)該以博眼球、出風(fēng)頭作為出題的目標(biāo)，而要從考生實(shí)際出發(fā)挖掘高素質(zhì)人才，這才是自主招生改革發(fā)展的方向。

　　正方：基本與高考無(wú)關(guān)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力

　　王圣學(xué)（化名，高校大學(xué)生，曾參加2012年復(fù)旦大學(xué)自主招生）：這幾年越來(lái)越多的大學(xué)加入了自主招生的隊(duì)伍，各種“雷人”的考試題目也層出不窮。不過(guò)我認(rèn)為，考生真不能花太多精力在這些考題上，它們基本與高考無(wú)關(guān)，并且費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

　　我參加了去年的復(fù)旦大學(xué)自主招生。之前就知道自主招生的考題很靈活，所以花了接近半年的時(shí)間在搜羅各種怪題，準(zhǔn)備應(yīng)試，高考復(fù)習(xí)都受到了影響。但真的考試時(shí)，有些考題還是出乎我的意料。比如，“玉皇大帝和如來(lái)佛誰(shuí)大？”這樣的考題讓我完全不知所措。更重要的是，經(jīng)歷了這些考題后，我回到學(xué)校面對(duì)的還是那些正規(guī)的考試習(xí)題，之前的準(zhǔn)備似乎完全沒(méi)有意義。在高考的指揮棒下，自主招生畢竟是“小眾”。

　　反方：“頭腦風(fēng)暴”開(kāi)闊眼界活躍思維，對(duì)高考有好處

　　劉錦瑞（天津?qū)氎嬷袑W(xué)生）：我倒是不怕那些“雷人”的自主招生考題，反而覺(jué)得這些題對(duì)高考復(fù)習(xí)還能有所幫助。它們能幫我開(kāi)闊自己的眼界，活躍思維。

　　我是過(guò)完春節(jié)開(kāi)始準(zhǔn)備自主招生考試的，在網(wǎng)上下載了一些過(guò)去的題目，包括那些所謂的“雷人”考題。其實(shí)那些題目都挺好的，涉及天文地理、歷史政治，對(duì)考生的素質(zhì)要求很高，自己的知識(shí)面都擴(kuò)大了許多。還有一些要求“頭腦風(fēng)暴”的題目，更是會(huì)鍛煉自己的邏輯思維能力。我相信這方面的鍛煉對(duì)高考是有幫助的，是很重要的加分項(xiàng)。

　　二辯：“雷人”怪題是攬才“試金石”？

　　正方：全面檢驗(yàn)考生的綜合素質(zhì)

　　王旭進(jìn)（外企高管，朝陽(yáng)區(qū)學(xué)生家長(zhǎng)）：高校在近年的自主招生中出現(xiàn)了一些所謂的“雷人”考題，引發(fā)了許多爭(zhēng)議。許多人批評(píng)這些題目太不符合中學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)此我不敢茍同。其實(shí)這些怪題就是高校招收人才的“試金石”，能夠幫助它們?nèi)鏅z驗(yàn)考生的綜合素質(zhì)。

　　一直以來(lái)，我們的教育和考試過(guò)度推崇標(biāo)準(zhǔn)答案與定勢(shì)思維，極大限制了學(xué)生活學(xué)活用的能力。其實(shí)與全國(guó)統(tǒng)一招考比，各高校自主招生自由度更大，它們應(yīng)該為教育考試創(chuàng)新作出有益探索。我們必須看到，一些考題看似“雷人”，實(shí)際上是給考生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì)。

　　反方：學(xué)風(fēng)、基本功扎實(shí)比“天馬行空”更重要

　　王惠華（大學(xué)教授）：現(xiàn)在的高校自主招生考題五花八門(mén)，各種形式，不乏各種聳人的表述。我認(rèn)為已經(jīng)過(guò)分了，對(duì)于大學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生擁有扎實(shí)的學(xué)風(fēng)和基礎(chǔ)知識(shí)基本功，遠(yuǎn)比那些天馬行空的“腦筋急轉(zhuǎn)彎”重要。

　　我曾經(jīng)參與過(guò)學(xué)校組織的自主招生面試，當(dāng)時(shí)有命題專(zhuān)家提出“雷人”考題方案時(shí)，我堅(jiān)決投了反對(duì)票。自主招生是“優(yōu)中選優(yōu)”，既然這樣，我們就應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的學(xué)科特色，結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)術(shù)特點(diǎn)，來(lái)設(shè)計(jì)能考核他真實(shí)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)術(shù)思維能力的考題，而不是折騰各種八卦。

　　三辯：高中老師應(yīng)加入自主招生命題？

　　正方：彌補(bǔ)自主招生考試與高中課程的脫節(jié)

　　劉若謙（教育雜志編輯）：實(shí)行多年的自主招生考試至今仍然飽受詬病，一個(gè)重要的原因就是它的考題與我們現(xiàn)有的高中課程內(nèi)容脫節(jié)，考題偏難、偏怪。要解決這點(diǎn)，就需要讓高中老師加入自主招生的命題隊(duì)伍。

　　現(xiàn)在總體感覺(jué)，自主招生考試和高中所學(xué)內(nèi)容脫節(jié)的情況有些嚴(yán)重，就拿物理來(lái)說(shuō)，自主招生考試重點(diǎn)考察了熱學(xué)和原子物理，在高中學(xué)習(xí)中，雖然也包含了這兩塊內(nèi)容，但高考的要求只是知識(shí)性、記憶性的考察，并不會(huì)考得很深入。比如數(shù)學(xué)中的微積分，高中只是簡(jiǎn)單介紹，自主招生考題卻明顯更深。至于出現(xiàn)類(lèi)似“上行科學(xué)對(duì)下行科學(xué)的作用”這樣的考題，高中生以現(xiàn)有的學(xué)識(shí)幾乎難以應(yīng)對(duì)。而讓高中老師加入命題隊(duì)伍后，針對(duì)高中生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、知識(shí)掌握程度的考題就會(huì)更多地納入其中?？荚嚨馁|(zhì)量會(huì)更高，選拔人才的效果也會(huì)更好。

　　反方：為大學(xué)選才，而非檢驗(yàn)高中所學(xué)

　　侯正方（教育學(xué)博士）：這些年一直有專(zhuān)家提出要讓高中老師參與自主招生的命題，據(jù)我所知已經(jīng)有一些高校在進(jìn)行這方面的試點(diǎn)，但效果不是很好。其實(shí)自主招生考試就應(yīng)該由大學(xué)老師命題，因?yàn)檫@是在為大學(xué)選才，不是在檢驗(yàn)高中的教學(xué)成果。

　　自主招生考試的目標(biāo)是為大學(xué)選拔高素質(zhì)的人才，既然這樣，考題和考試形式就必須基于這所大學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)、人才培養(yǎng)方式展開(kāi)。而這些，高中的老師是不會(huì)理解的，他們只適合出會(huì)考考題，自主招生對(duì)他們并不合適。

　　眾說(shuō)紛紜：

　　讓出題者先做一遍“雷人”考題

　　站著看灰機(jī)：現(xiàn)在自主招生考試的題目越來(lái)越奇怪了，我覺(jué)得相關(guān)部門(mén)有必要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊?guī)范，要?jiǎng)?chuàng)新同時(shí)也要有規(guī)矩，不能沒(méi)有方圓。教育部門(mén)可以設(shè)立一個(gè)督導(dǎo)組，每年三四月份對(duì)一些名校的招考進(jìn)行督導(dǎo)。

　　一針濺血：那些看似“雷人”的自主招生考題如果拋開(kāi)題的本身來(lái)看并不“雷人”，恰恰表現(xiàn)了名牌大學(xué)自主招生的目的，就是杜絕“書(shū)呆子”、“讀死書(shū)，死讀書(shū)”類(lèi)型的學(xué)生。應(yīng)試教育下太多的孩子只知道書(shū)本里的知識(shí)，而缺乏社會(huì)生活的基本常識(shí)甚至是生活自理能力。

　　京畿道俠客：我建議讓出題的人先做一遍“雷人”考題，不能信馬由韁隨便為難考生。還有，清華、北大、復(fù)旦這樣的名校在自主招生考試中要帶頭規(guī)范各個(gè)環(huán)節(jié)，這樣才能還高等教育招生一片凈土。

　　專(zhuān)家說(shuō)法

　　“神化”自主招生增加考生焦慮

　　熊丙奇（21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)）：眾所周知，升學(xué)考試的基本功能是評(píng)價(jià)學(xué)生的能力和素質(zhì)、選拔優(yōu)秀人才。為了讓考試實(shí)現(xiàn)這種功能，應(yīng)避免偏題、難題、怪題，否則，就會(huì)導(dǎo)致評(píng)價(jià)出現(xiàn)偏差。而自主招生考試中越來(lái)越多的偏題、怪題，除了“神化”自主招生，增加考生的焦慮外，并沒(méi)有多大的價(jià)值。

　　偏題、怪題、難題的盛行，體現(xiàn)了我國(guó)自主招生命題存在很大的隨意性，尤其是面試中更加普遍。究其原因，在于自主招生改革，沒(méi)有給學(xué)生選擇權(quán)，每個(gè)考生都只能拿到一張學(xué)校錄取通知書(shū)，不能拿到多校錄取通知書(shū)再做選擇。這也就決定了招生學(xué)校難以站在學(xué)生的立場(chǎng)思考問(wèn)題。只有當(dāng)考試從行政壟斷走向市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，才能讓考試出題者關(guān)注考試評(píng)價(jià)質(zhì)量；同樣，只有學(xué)校面臨“被選擇”，才會(huì)尊重學(xué)生的權(quán)益。

　　2013年自主招生部分“雷人”考題

　　1.請(qǐng)圍繞“北大”、“清華”、“高考”、“狀元”這四個(gè)關(guān)鍵詞，編寫(xiě)一則150個(gè)字的笑話(huà)。（“北約”語(yǔ)文考題）

　　2.對(duì)聯(lián)題，上聯(lián)“北京霧鎖車(chē)迷路”（“北約”語(yǔ)文考題）

　　3.請(qǐng)談?wù)剬?duì)“莫言空前莫言絕后”這句話(huà)的理解。（“北約”語(yǔ)文考題）

　　4.《西游記》里一共有幾個(gè)妖怪？（復(fù)旦大學(xué)自主招生考題）（記者 張航 實(shí)習(xí)生 單瑩瑩 制圖 吳薇）

　?。ū本┩韴?bào) 張航單瑩瑩制圖吳薇）