2012年湖南高考(微博)語(yǔ)文優(yōu)秀作文及點(diǎn)評(píng) 原題重現(xiàn):七、寫(xiě)作(60分) 21.閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。(60) 伸出是溫暖的服務(wù),攤開(kāi)是放飛的想象,張大是創(chuàng)造的力量,捧起是收獲的快樂(lè)…… 根據(jù)上述圖文,自選角度,自定立意,自擬題目,寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文。 優(yōu)秀作文之一 那手,那人,那心 初中時(shí)和同學(xué)去一家特殊學(xué)??赐⒆觽?,剛走入教室,一個(gè)七八歲的盲人小男孩便很?chē)?yán)肅地叫住我,讓我把手伸給他。 我伸出手,他把小手放在我的手上,摸了摸,然后綻開(kāi)了笑容,說(shuō):“姐姐,你是好人?!?/P> 我不解地問(wèn):“為什么摸了摸手,你就知道我是好人呢?” 小男孩驕傲地抬起頭,宣布他的理論:“因?yàn)楹萌说氖侄际桥难剑 ?/P> 是??!好人的手是暖暖的。這句讓我永遠(yuǎn)無(wú)法忘卻的話(huà)在那么多雙手,那么多個(gè)人,那么多顆心中流淌著。暖暖的手,伸出的是慰藉,是依靠,是將心比心。 特蕾莎修女在獲諾貝爾和平獎(jiǎng)時(shí)曾說(shuō):“我在做每個(gè)人都能做到的事,給貧窮,困苦的人一雙溫暖的手。”她一次從下水道中撿起一個(gè)奄奄一息的流浪者,那人不斷咒罵著命運(yùn)給予他的苦難與不公。特蕾莎修女將他帶回修道院,親自給他擦身、喂粥,為他換上干凈衣服,然后守在他身邊,緊緊握著他的手。 幾小時(shí)之后,流浪者死去了,可他的最后一句話(huà)不再是咒罵,而是一句微笑的“謝謝”。 這是何等的力量!一雙暖暖的手也許不能治愈身體上的疾病,卻可以帶來(lái)心靈上的慰藉,融化心靈的堅(jiān)冰! 一雙溫暖的手更是一種依靠?!吨袊?guó)時(shí)報(bào)》的記者張平宜第一次來(lái)到四川涼山的大營(yíng)盤(pán)村時(shí),孩子們便抓著她的手不肯放。他們依靠著她,向她訴說(shuō)這個(gè)麻風(fēng)病村的孤寂。張平宜也沒(méi)有辜負(fù)這種依靠,她辭去百萬(wàn)年薪的工作,用十年時(shí)間為麻風(fēng)村蓋起了學(xué)校,讓孩子們過(guò)上正常的生活,她向這個(gè)在迷霧中彷徨的村子伸出了溫暖的手,為它提供依靠,引領(lǐng)它走向了明亮、開(kāi)闊的世界。 一雙溫暖的手更需將心比心。一位旅行者來(lái)到云南一所山村學(xué)校,提出為學(xué)生免費(fèi)支教時(shí),校長(zhǎng)竟果斷地拒絕了他。而校長(zhǎng)的解釋更發(fā)人深?。骸拔覀儼l(fā)現(xiàn)許多支教者離開(kāi)之后,孩子們竟不愿再相信他們唯一的老師。那些支教者告訴學(xué)生他們的老師教的東西是錯(cuò)的。他們只把支教當(dāng)作自己的人生體驗(yàn),卻忽視了孩子們以后的日子……” 在向他人伸出手時(shí),我們是否真的明白他們要的是什么?只有將心比心,手的溫暖才能真正被感知,予人慰藉與依靠。 穿著黃衣的志愿者,默默無(wú)名的捐款人,街頭的一把攙扶,公車(chē)的一次禮讓……伸出溫暖的手其實(shí)是如此簡(jiǎn)單。這份溫暖雖小,卻是一份傳遞的力量,一份足以點(diǎn)燃整個(gè)社會(huì)的力量。 是那手暖嗎?是那人。是那人暖嗎?是那心。手的溫暖,是人的溫暖,人的溫暖,是心的溫暖。 心的溫暖,其實(shí)是愛(ài)的溫暖??! 【評(píng)點(diǎn)】作者對(duì)試題寫(xiě)作材料的圖文理解與把握準(zhǔn)確,文章緊扣“暖暖的手”,用“送溫暖”貫穿全文,中心突出,所選材料豐富、恰當(dāng),內(nèi)容充實(shí),有自己真切的認(rèn)識(shí)與思考,感情真摯,內(nèi)容項(xiàng)可在一等上限計(jì)分。文章以議論為主,符合文體要求。行文圍繞中心,銜接自然,內(nèi)在聯(lián)系緊密,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)言流暢,字跡工整。表達(dá)項(xiàng)可在一等中上限計(jì)分。發(fā)展等級(jí)可從“較豐富”、“較有文采”兩個(gè)方面計(jì)分。 總分:內(nèi)容20+表達(dá)19+發(fā)展19=58分 (科教作文網(wǎng)、作文輔導(dǎo)網(wǎng)) |
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