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三辯：異地高考，北上廣應(yīng)設(shè)“門(mén)檻”？

正方：設(shè)“門(mén)檻”可有效防止高考移民

侯正方(教育學(xué)博士)：實(shí)行異地高考，最大的反對(duì)聲音就是“會(huì)導(dǎo)致大規(guī)模移民潮，給北京、上海、廣州等教育發(fā)達(dá)城市的管理、保障帶來(lái)巨大壓力”。我想一個(gè)最好的辦法就是設(shè)立異地高考“準(zhǔn)入門(mén)檻”。不同的地區(qū)、城市，根據(jù)不同的生源、教育需求和教育資源狀況，設(shè)置不同的要求，比如你在當(dāng)?shù)毓ぷ鞫嗌倌?，孩子在?dāng)?shù)亟邮芰硕嚅L(zhǎng)時(shí)間的教育等。各地的“門(mén)檻”可以不同，北京、上?？梢愿咭恍?，以遏制高考移民潮。這需要地方政府好好調(diào)研，拿出一個(gè)合理的尺度。

反方：設(shè)“門(mén)檻”違背了對(duì)教育公平的原始訴求

呂琳(海淀區(qū)河北籍學(xué)生家長(zhǎng))：異地高考，本來(lái)就是推進(jìn)教育公平的一項(xiàng)有效措施。如果再在上面設(shè)立一道“門(mén)檻”，豈不是違背了這種公平性，這樣的異地高考還有什么意思？

現(xiàn)有的高考制度是同我國(guó)的戶(hù)籍管理制度相掛鉤的，而隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的快速發(fā)展，原來(lái)制定的戶(hù)籍制度已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代城市人口流動(dòng)的需要。因此在實(shí)行異地高考等高考制度改革的同時(shí)，應(yīng)該逐步改革這種戶(hù)籍管理制度，推動(dòng)社會(huì)管理的進(jìn)一步發(fā)展。

而此時(shí)如果再在異地高考的政策上加上“有限準(zhǔn)入”的“門(mén)檻”，那跟原來(lái)的“引進(jìn)高層次人才，其子女戶(hù)籍可同時(shí)遷入并能參加高考”等已有政策有何區(qū)別？教育公平還是沒(méi)有得到解決。

專(zhuān)家觀點(diǎn)

異地高考應(yīng)由國(guó)家制定辦法

熊丙奇(21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng))：教育部剛發(fā)布的規(guī)劃，基本“坐實(shí)”了國(guó)務(wù)院通過(guò)的只是對(duì)異地高考的原則性意見(jiàn)。這樣一來(lái)，教育部的責(zé)任，就從研究制訂異地高考方案，變?yōu)榱送苿?dòng)各地研究制訂異地高考方案，解決異地高考問(wèn)題的皮球，就這樣從中央踢向了地方。

一直以來(lái)，我認(rèn)為解決異地高考，應(yīng)該由國(guó)家層面出具體的方案，而不是只出原則性的意見(jiàn)。地方在制訂異地高考方案時(shí)，定然會(huì)考慮到原住民的利益因素，如果當(dāng)?shù)氐恼猩?jì)劃不變，考慮到本地戶(hù)籍人口的高考利益，地方政府設(shè)置的異地高考“門(mén)檻”肯定會(huì)相當(dāng)高，異地高考問(wèn)題難以得到根本解決。

解決異地高考的思路，無(wú)非有二：一是從戶(hù)籍入手，放寬高考報(bào)名條件限制；二是結(jié)合高考改革，通過(guò)自主招生解決異地高考。這兩種思路，都適宜由國(guó)家層面出臺(tái)具體的方案。

葛劍雄(教育專(zhuān)家，復(fù)旦大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng))：高教已非義務(wù)教育，國(guó)家應(yīng)保證公民有求學(xué)權(quán)利，但無(wú)法保證都能入學(xué)。高教投入部分出自中央政府，應(yīng)面向全國(guó)公正分配；部分投入出于地方政府，主要用于本地公民，也應(yīng)適度、逐步向外地公民開(kāi)放。故對(duì)異地高考應(yīng)有一定條件，并逐步實(shí)施，兼顧雙方。

高教改革的最終目標(biāo)是全國(guó)自由報(bào)考、各高校在全國(guó)范圍自主招生，但在各地差異極大、教育經(jīng)費(fèi)仍嚴(yán)重不足的現(xiàn)實(shí)下，只能經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力才有可能實(shí)現(xiàn)。如各校都按分?jǐn)?shù)或自定指標(biāo)錄取，老少邊窮地區(qū)的學(xué)生還能照顧嗎？如全面放開(kāi)異地高考，又有多少家庭有條件提前送孩子去發(fā)達(dá)的異地讀高中？

眾說(shuō)紛紜

不如讓考生覺(jué)得在哪考都一樣

黃瓜白菜：就算把全國(guó)所有省份的學(xué)生數(shù)量平均成一樣，北大還是北京的大學(xué)，浙大還是浙江的大學(xué)，南大還是南京的大學(xué)……異地高考雖然平衡了各地考生，但是也會(huì)促發(fā)本地人排外、城市人口超負(fù)荷、交通擁堵、房?jī)r(jià)高漲等等一系列的問(wèn)題……與其想盡辦法異地高考，不如想盡辦法讓考生覺(jué)得在哪考都一樣??！

麥兜媽-：我們的基本立場(chǎng)是：當(dāng)?shù)亟蛹{了我們作為這個(gè)城市的勞動(dòng)力和納稅人，卻把我們的孩子拒之門(mén)外，這不公平也不人道，為所有納稅人提供不分戶(hù)籍不分貧富不分地位的公平的教育機(jī)會(huì)，是當(dāng)?shù)卣牧x務(wù)。

ALEX_ 辛：如果說(shuō)長(zhǎng)期的教學(xué)環(huán)境相同，那么學(xué)生們應(yīng)當(dāng)享受同一個(gè)地域的高考錄取政策。大學(xué)不是地方的大學(xué)，是國(guó)家的大學(xué)。但是異地高考涉及到的社會(huì)因素太多，應(yīng)該穩(wěn)妥的，循序漸進(jìn)的進(jìn)行改革。個(gè)人覺(jué)得如果從小學(xué)開(kāi)始，就一直在上海學(xué)習(xí)的孩子，應(yīng)該允許參加當(dāng)?shù)馗呖己弯浫　?/P>

天魔翔伏：開(kāi)放異地高考，將導(dǎo)致幾個(gè)后果：1、京津滬廣的教育資源將被一搶而空，外地官員和富商子女將洶涌而來(lái)。2、高考移民潮瞬間爆發(fā)。3、貧苦農(nóng)民的孩子將永遠(yuǎn)喪失“高考改變命運(yùn)”的機(jī)會(huì)。

初中肄業(yè)：目前，堅(jiān)冰沒(méi)有打破，靴子尚未落地，民眾還需繼續(xù)努力。地方的突圍嘗試固然值得期待，還需要有時(shí)不我待的緊迫感，要知道，那些對(duì)政策望眼欲穿的外來(lái)務(wù)工人員，都在與時(shí)間進(jìn)行著事關(guān)子女命運(yùn)的賽跑。反對(duì)所謂積分制歧視，呼吁教育公平，支持異地高考！